In poor context in the study , ther

In poor context in the study , there was only one clue and this single clue was not enough for the subjects to understand the context with its details. As for rich context , it contained two or more clues and when the language learners noticed and exploited the clues well, they were able to arrive at the meaning of unknown word successfully. There was a significant difference between the results in guessing in rich context and the results in poor context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบริบทที่ดีในการศึกษา มีเงื่อนงำเดียว และเงื่อนงำเดียวนี้ไม่เพียงพอสำหรับวัตถุการเข้าใจกับรายละเอียด สำหรับบริบทหลากหลาย ประกอบด้วยปมที่สอง หรือมากกว่า และเมื่อเรียนภาษาสังเกตเห็น และใช้ประโยชน์อย่างดี ได้มาถึงที่ความหมายของคำที่ไม่รู้จักเสร็จเรียบร้อยแล้ว มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างผลลัพธ์ในการคาดเดาในบริบทที่หลากหลายและผลลัพธ์ในบริบทที่ไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบริบทที่ไม่ดีในการศึกษามีเพียงหนึ่งเบาะแสและเบาะแสเดียวไม่เพียงพอสำหรับอาสาสมัครที่จะเข้าใจบริบทที่มีรายละเอียดของงาน ในฐานะที่เป็นบริบทที่อุดมไปด้วยมันมีสองคนหรือมากกว่าเบาะแสและเมื่อเรียนภาษาสังเกตเห็นและใช้ประโยชน์จากปมดีพวกเขาก็สามารถที่จะประสบความสำเร็จในความหมายของคำที่ไม่รู้จักที่ประสบความสำเร็จ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างผลลัพธ์ในการคาดเดาในบริบทที่หลากหลายและมีผลในบริบทที่น่าสงสารคือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบริบทที่ยากจนในการศึกษามีเพียงหนึ่งเงื่อนงำและเบาะแสเดียวนี้ไม่เพียงพอสำหรับคนเข้าใจบริบทกับรายละเอียดของ สำหรับบริบทที่อุดมไปด้วย มันมี สอง หรือมากกว่าสองประเด็น และเมื่อผู้เรียนภาษาสังเกตและใช้ประโยชน์เป็นประโยชน์แต่พวกเขาก็สามารถไปถึงความหมายของคำที่ไม่รู้จักสำเร็จ มีความแตกต่างกันระหว่างผลการคาดเดาในบริบทที่อุดมไปด้วยและผลลัพธ์ในบริบทที่น่าสงสาร