The decision has been taken because

The decision has been taken because of concern about the number of pupils leaving primary school without an adequate grasp of the language or ability to read.

They claim approximately 20% of primary school children enter secondary education without a sufficient level of reading proficiency.

The ruling has caused outrage amongst teachers, and, whilst parents seem to have welcomed the change, some of the parent-teacher associations have expressed reservations.

The guidance stipulates that language teaching should focus on a proper understanding of letters and sounds (called méthode syllabique), rather than learning through reading of text and phrases (called méthode globale).

The government argue that without a proper understanding of the rules and construction of the language, a pupil's ability to use the language is seriously impaired.

Teachers refute the sharp distinction that is being drawn between the two methods of learning and say that a strict implementation of one type of teaching method will be to the detriment of some pupils.

Others argue that the problem is not with the teaching method, but with the French language itself, which is considered to be too complex and contains too many irregularities.

In practice, therefore, a great many teachers have simply not adopted it!

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตัดสินใจที่ได้รับการถ่ายเนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับจำนวนของนักเรียนออกจากโรงเรียนประถมศึกษาโดยไม่ต้องมีความเข้าใจที่เพียงพอของภาษาหรือความสามารถในการอ่าน.

พวกเขาอ้างว่าประมาณ 20% ของเด็กที่โรงเรียนประถมศึกษาเข้าสู่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยไม่ต้องระดับที่เพียงพอในการอ่านความชำนาญ.

การพิจารณาคดี ได้ก่อให้เกิดความชั่วร้ายในหมู่ครูและในขณะที่พ่อแม่ดูเหมือนจะได้รับการต้อนรับการเปลี่ยนแปลงการจองบางส่วนของสมาคมผู้ปกครองได้แสดง.

แนวทางที่กําหนดการเรียนการสอนภาษาที่ควรมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจที่เหมาะสมของตัวอักษรและเสียง (เรียกว่าméthode syllabique) มากกว่าการเรียนรู้ผ่านการอ่านของข้อความและวลี (เรียกว่าméthode Globale).

รัฐบาลยืนยันว่าไม่มีความเข้าใจที่ถูกต้องของกฎระเบียบและการก่อสร้างของภาษาความสามารถของนักเรียนที่จะใช้ภาษาที่เป็นความบกพร่องอย่างจริงจัง.

ครูลบล้างความแตกต่างที่คมชัดที่เป็น ถูกดึงระหว่างสองวิธีการเรียนรู้และบอกว่าดำเนินการอย่างเข้มงวดของประเภทหนึ่งของวิธีการสอนจะเบียดเบียนของนักเรียนบาง.

อื่น ๆ ยืนยันว่าปัญหาไม่ได้อยู่กับวิธีการสอน แต่ด้วยภาษาฝรั่งเศสตัวเองซึ่งเป็น ถือว่าเป็นที่ซับซ้อนเกินไปและมีความผิดปกติมากเกินไป.

ในทางปฏิบัติจึงเป็นครูที่ดีมากมีเพียงแค่ไม่ได้ใช้มัน!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัดสินใจได้ถูก เพราะความกังวลเกี่ยวกับจำนวนนักเรียนออกจากโรงเรียนโดยไม่มีความเข้าใจที่เพียงพอของภาษา หรือความสามารถในการอ่านพวกเขาอ้างว่าประมาณ 20% ของเด็กประถมเข้ามัธยมศึกษาโดยระดับที่เพียงพอของความสามารถในการอ่าน .รัฐบาลได้ก่อให้เกิด Outrage ในหมู่ครู และ ผู้ปกครอง ในขณะที่ดูเหมือนจะยินดีเปลี่ยนบางส่วนของครูผู้ปกครองสมาคมได้แสดงการจองการกำหนดภาษาสอนควรเน้นความเข้าใจที่ถูกต้องของตัวอักษรและเสียง ( เรียกว่า M éโทด syllabique ) มากกว่าการเรียนรู้ผ่านการอ่านของข้อความและวลี ( เรียกว่า M éโทดโดยรวม )รัฐบาลยืนยันว่าไม่มีความเข้าใจที่ถูกต้องของกฎและสร้างภาษาของนักเรียน มีความสามารถในการใช้ภาษาเป็นเรื่องที่บกพร่องครูปฏิเสธความแตกต่างคมที่ถูกวาดขึ้นระหว่างสองวิธีของการเรียนรู้ และกล่าวว่า การปฏิบัติที่เข้มงวดของประเภทหนึ่งของการสอนจะเป็นเพื่อความเสียหายของนักเรียนอื่น ๆยืนยันว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่วิธีการสอน แต่กับภาษาฝรั่งเศสภาษาเอง ซึ่งถือว่ามีความซับซ้อนเกินไปและมีกฎระเบียบมากเกินไปในการปฏิบัติ ดังนั้นที่ดีมาก ครูก็ไม่ใช้มัน