• test performance can become more

• test performance can become more highly valued than what is being learned;

• testing can reduce the self-esteem of lower-achieving pupils and can make it harder to convince them that they can succeed in other tasks;

• constant failure in practice tests demoralises some pupils and increases the gap between higher and lower achieving pupils;

• test anxiety affects girls more than boys;

• teaching methods may be restricted to what is necessary for passing tests (eg neglect of practical work).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ทดสอบประสิทธิภาพจะกลายเป็นมูลค่าสูงขึ้นกว่าสิ่งที่จะถูกได้เรียนรู้; •การทดสอบสามารถลดความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนต่ำกว่าการบรรลุและสามารถทำให้มันยากที่จะโน้มน้าวให้พวกเขาว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จในงานอื่น ๆ ; •ความล้มเหลวอย่างต่อเนื่องในการทดสอบการปฏิบัติ demoralises นักเรียนบางส่วนและเพิ่มช่องว่างระหว่างนักเรียนบรรลุสูงและต่ำกว่า; •ทดสอบความวิตกกังวลส่งผลกระทบต่อเด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชาย; •วิธีการสอนที่อาจถูก จำกัด กับสิ่งที่เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการผ่านการทดสอบ (เช่นละเลยการปฏิบัติงาน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถ - สามารถเป็นค่ามากขึ้นกว่าสิ่งที่เป็นการเรียนรู้ ;

- การทดสอบสามารถลดความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน และสามารถลดการทำให้มันยากที่จะโน้มน้าวให้พวกเขาว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จในงานอื่น ๆ ;

- คงล้มเหลวในการทดสอบการปฏิบัติ demoralises นักเรียนบางและเพิ่มช่องว่างระหว่างสูงและต่ำของนักเรียนบรรลุ ;

- การทดสอบความวิตกกังวลมีผลต่อหญิงมากกว่าชายนะ

;- สอนวิธีการอาจถูก จำกัด ให้สิ่งที่จำเป็นสำหรับผ่านการทดสอบ ( เช่นละเลยการปฏิบัติงาน )