This is the development and use of

This is the development and use of multimedia technologies in education. Particular emphasis is put on the instructional uses of multimedia. Interest and investment in this technology are increasing, and indications are that it has appeal to both teachers and students.

Multimedia can be defined generically as any combination of two or more media such as sound, images, text, animation, and video. For educational technology purposes, multimedia refers to computer-based systems that use associative linkages to allow users to navigate and retrieve information stored in a combination of text, sounds, graphics, video, and other media.

Howard Gardner's theory of multiple intelligences establishes a theoretical framework for using multimedia in instruction. His theory relates to other widely recognized theories on learning styles and modalities of learning.

Multimedia literacy is a growing concern among educators as American society continues to depend on image technologies such as television, video, and film. Educators need to prepare children to live and function in a society that relies on multimedia for information storage and dissemination.

Components of multimedia systems are reviewed in this chapter. Hardware components include a variety of both basic and specialized equipment. Software components include authoring languages, image handling software, and digital animation packages.

Multimedia can be used in instruction in a variety of creative and stimulating ways. Applications include teacher presentations, student projects, and discovery learning. Although teachers are encouraged to develop their own materials, many excellent educational multimedia products are also available.

When developing original multimedia applications, educators should be aware of copyright issues and infringements, especially when incorporating video, images, and sound from other sources. The chapter concludes with a discussion of media distribution systems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้คือการพัฒนาและการใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในด้านการศึกษา โดยเน้นเฉพาะที่วางอยู่บนการใช้การเรียนการสอนมัลติมีเดีย ดอกเบี้ยและการลงทุนในเทคโนโลยีนี้จะเพิ่มขึ้นและมีข้อบ่งชี้ว่าจะมีการดึงดูดความสนใจของทั้งครูและนักเรียน.

มัลติมีเดียสามารถกำหนดได้โดยทั่วไปในขณะที่การรวมกันของสองคนหรือมากกว่าสื่อเช่นเสียง, ภาพ, ข้อความ, ภาพเคลื่อนไหวและวิดีโอใด ๆเพื่อเทคโนโลยีการศึกษามัลติมีเดียหมายถึงระบบคอมพิวเตอร์ตามที่ใช้เชื่อมโยงการเชื่อมโยงเพื่อให้ผู้ใช้ในการสำรวจและดึงข้อมูลที่เก็บไว้ในการรวมกันของข้อความ, เสียง, กราฟิกวิดีโอและสื่ออื่น ๆ . ทฤษฎี

โฮเวิร์ดการ์ดเนอของพหุปัญญากำหนด กรอบทฤษฎีสำหรับการใช้มัลติมีเดียในการเรียนการสอนทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางอื่น ๆ ในรูปแบบและรังสีของการเรียนรู้การเรียนรู้.

ความรู้ด้านมัลติมีเดียเป็นความกังวลเพิ่มขึ้นในหมู่นักการศึกษาเป็นสังคมอเมริกันยังคงขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีภาพเช่นโทรทัศน์, วิดีโอและภาพยนตร์ การศึกษาต้องมีการเตรียมความพร้อมให้เด็กมีชีวิตอยู่และการทำงานในสังคมที่อาศัยมัลติมีเดียสำหรับการจัดเก็บข้อมูลและการเผยแพร่.

ส่วนประกอบของระบบมัลติมีเดียที่ได้รับการทบทวนในบทนี้ ส่วนประกอบฮาร์ดแวร์รวมถึงความหลากหลายของทั้งสองอุปกรณ์พื้นฐานและความเชี่ยวชาญ ส่วนประกอบซอฟต์แวร์รวมถึงภาษาการเขียนซอฟแวร์การจัดการภาพและแพคเกจนิเมชั่นดิจิตอล.

มัลติมีเดียสามารถใช้ในการเรียนการสอนในหลากหลายวิธีที่สร้างสรรค์และกระตุ้น การใช้งานรวมถึงการนำเสนอครูโครงการนักศึกษาและการค้นพบการเรียนรู้ แม้ว่าครูผู้สอนได้รับการสนับสนุนในการพัฒนาวัสดุของตัวเองหลายผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียการศึกษาที่ดีเยี่ยมนอกจากนี้ยังมี.

เมื่อการพัฒนาโปรแกรมมัลติมีเดียเดิมการศึกษาควรจะตระหนักถึงปัญหาลิขสิทธิ์และการละเมิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผสมผสานวิดีโอภาพและเสียงจากแหล่งอื่น ๆบทสรุปด้วยการอภิปรายของระบบการกระจายสื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือการพัฒนาและใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการศึกษา เน้นเฉพาะตั้งอยู่บนการใช้มัลติมีเดียสอน ดอกเบี้ยและการลงทุนในเทคโนโลยีนี้เพิ่ม และบ่งชี้ได้ว่า มีอุทธรณ์ให้ทั้งครูและนักเรียน

สามารถกำหนดมัลติมีเดียโดยเป็นการรวมกันของสอง หรือมากกว่าสองสื่อเช่นเสียง ภาพ ข้อความ ภาพเคลื่อนไหว และวิดีโอได้ สำหรับเทคโนโลยีการศึกษา มัลติมีเดียหมายถึงระบบที่ใช้คอมพิวเตอร์ที่ใช้เชื่อมโยงสัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้ใช้นำทาง และดึงข้อมูลที่เก็บไว้ในชุดของข้อความ เสียง กราฟิก วิดีโอ และสื่ออื่น ๆ

ทฤษฎีของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์เฉพาะสร้างกรอบทฤษฎีการใช้มัลติมีเดียในการเรียนการสอน ทฤษฎีของเขากับทฤษฎีอื่น ๆ รู้จักกันอย่างแพร่หลายในการเรียนรู้ลักษณะและ modalities ของเรียน

สามารถมัลติมีเดียเป็นความกังวลที่เพิ่มขึ้นในหมู่นักการศึกษาสังคมอเมริกันยังขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีเช่นโทรทัศน์ วิดีโอ และภาพยนตร์ นักการศึกษาต้องจัดเตรียมเด็กอาศัยอยู่ และทำงานในสังคมที่อาศัยมัลติมีเดียสำหรับการจัดเก็บข้อมูลและเผยแพร่

มีทบทวนส่วนประกอบของระบบมัลติมีเดียในบทนี้ ฮาร์ดแวร์คอมโพเนนต์รวมทั้งพื้นฐาน และเฉพาะอุปกรณ์ที่หลากหลาย ส่วนประกอบของซอฟต์แวร์รวมถึงเขียนภาษา ซอฟต์แวร์การจัดการรูปภาพ และแพคเกจดิจิตอลเคลื่อนไหวได้

มัลติมีเดียสามารถใช้ในการเรียนการสอนในหลากหลายวิธีสร้างสรรค์ และกระตุ้นการ ใช้งานรวมถึงนำเสนอครู นิสิต และเรียนรู้การค้นพบ แม้ว่าครูจะสนับสนุนการพัฒนาสื่อของตนเอง สามารถใช้งานได้หลายแห่งผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียทางการศึกษา

เมื่อพัฒนาโปรแกรมประยุกต์มัลติมีเดียเดิม นักการศึกษาควรทราบปัญหาลิขสิทธิ์และ infringements โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวิดีโอ ภาพ และเสียงจากแหล่งอื่น บทจะสรุป ด้วยการสนทนาของระบบกระจายสื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงแรมแห่งนี้คือการใช้และการพัฒนาเทคโนโลยีมัลติมีเดียในการศึกษา การเน้นย้ำเป็นพิเศษคือการนำที่ใช้สอนของมัลติมีเดีย การลงทุนและความสนใจในเทคโนโลยีนี้จะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆและมีสัญญาณไฟแสดงว่ามีความน่าดึงดูดใจให้กับนักเรียนและครูอาจารย์ทั้งสอง.

มัลติมีเดียจะสามารถกำหนดจุดมุ่งหมายและการรวมกันของสองตัวหรือมากกว่ามีเดียเช่นเสียงข้อความและ ภาพ เคลื่อนไหว ภาพ วิดีโอสำหรับการใช้งานมัลติมีเดียเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาถึงระบบคอมพิวเตอร์ที่ใช้ความเชื่อมโยงเชื่อมโยง.เพื่อช่วยให้ผู้ใช้สามารถนาวิเกตและเรียกดูข้อมูลที่จัดเก็บไว้ในการผสมผสานของข้อความเสียงกราฟิก,วิดีโอและทฤษฎีของมีเดียอื่น.

Howard Gardner ของ intelligences หลายคนจะสร้างกรอบทางทฤษฎีที่สำหรับใช้ในการเรียนการสอนมัลติมีเดียทฤษฎีของเขาเกี่ยวข้องกับการได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางทฤษฎีอื่นๆในรูปแบบการเรียนรู้และรูปแบบของการเรียนรู้.หนังสือ

มัลติมีเดียได้รับความสนใจมากขึ้นท่ามกลางนักการศึกษาในสังคมอเมริกันจะยังคงขึ้นอยู่กับเทคโนโลยี ภาพ เช่น ภาพ วิดีโอโทรทัศน์และ ภาพยนตร์ นักการศึกษาจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมเด็กในการใช้ชีวิตและการทำงานในสังคมที่จะขึ้นอยู่กับมัลติมีเดียสำหรับการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารและการจัดเก็บข้อมูล.

คอมโพเนนต์ของระบบมัลติมีเดียมีผลการดำเนินงานในบทนี้ ส่วนประกอบฮาร์ดแวร์รวมถึงความหลากหลายของอุปกรณ์ทั้งสองแบบเรียบง่ายและมีความเชี่ยวชาญ คอมโพเนนท์ใดของซอฟต์แวร์รวมถึง ภาษา จัดทำซอฟต์แวร์การจัดการ ภาพ และแพ็คเกจ ภาพ แอนิเมชั่นดิจิทัลมัลติมีเดีย

สามารถใช้ในการเรียนการสอนในความหลากหลายของวิธีที่สร้างสรรค์และมีชีวิตชีวา รวมถึงแอปพลิเคชันการนำเสนอโครงการครูสอนนักเรียนการสำรวจและการเรียนการสอน. แม้ว่าครูจะได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาสื่อของตัวเอง ผลิตภัณฑ์ มัลติมีเดียเพื่อการศึกษาที่ดีเยี่ยมเป็นจำนวนมากนอกจากนั้นยังจัดให้บริการ

เมื่อการพัฒนาแอพพลิเคชันมัลติมีเดียแบบดั้งเดิมนักการศึกษาควรตระหนักถึงการผิดกฎหมายและปัญหาด้านลิขสิทธิ์โดยเฉพาะเมื่อประกอบด้วย ภาพ วิดีโอและเสียงจากแหล่งอื่นบทนี้จะสิ้นสุดลงด้วยการประชุมของระบบการกระจายสื่อ