The purposes of this study were to

The purposes of this study were to develop a public mind curriculum with Contemplative Education and
to study the effect of using the curriculum to enhance public minds. The study was carried out using
the research and development process, consisting of three phases: investigating fundamental data,
developing a curriculum, and evaluating the results after using the developed curriculum. The sample
group was made up of 26 students studying in Grade 8. The statistics used in the data analysis were
percentage, mean, standard deviation, and one-way repeated measure ANOVA. The results of this
research found that: 1) the developed curriculum is composed of four components, namely i) purpose,
ii) learning content, iii) learning management, and iv) measurement and evaluation. The learning
management of the developed curriculum was based on contemplative education, consisting of five
processes and three steps and 2) the findings after using the curriculum were that students who
studied using the developed curriculum had higher public mind towards family, school, and society
from measuring four times at the .05 level of significance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้พัฒนาหลักสูตรการศึกษาจิตตจิตสาธารณะ และการศึกษาผลของการใช้หลักสูตรเพื่อเสริมสร้างจิตสาธารณะ การศึกษาดำเนินการโดยใช้วิจัยและพัฒนากระบวนการ ประกอบด้วยสามขั้นตอน: การตรวจสอบข้อมูลพื้นฐานพัฒนาหลักสูตร และประเมินผลหลังการใช้หลักสูตรพัฒนา ตัวอย่างกลุ่มถูกสร้างขึ้นจาก 26 นักเรียนเกรด 8 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวัดซ้ำทางเดียว ANOVA ผลลัพธ์นี้วิจัยพบว่า: 1) หลักสูตรการพัฒนาประกอบด้วยคอมโพเนนต์ที่สี่ คือฉัน) วัตถุประสงค์ii) เรียนเนื้อหา iii) เรียนรู้การจัดการ และ iv) และประเมินผล การเรียนรู้การจัดการหลักสูตรพัฒนาตามจิตตปัญญาศึกษา ประกอบด้วย 5กระบวนการ และขั้นตอนที่สาม และ 2) ถูกค้นพบหลังจากการใช้หลักสูตรที่นักเรียนที่ศึกษาการใช้หลักสูตรได้รับการพัฒนามีจิตสาธารณะสูงต่อครอบครัว โรงเรียน และสังคมจากการวัดครั้งที่สี่ที่นัยสำคัญระดับ.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรจิตใจของประชาชนที่มีจิตตปัญญาศึกษาและการ
ศึกษาผลกระทบของการใช้หลักสูตรเพื่อเสริมสร้างจิตใจของประชาชน การศึกษาได้ดำเนินการโดยใช้
การวิจัยและพัฒนากระบวนการประกอบด้วยสามขั้นตอนคือการตรวจสอบข้อมูลพื้นฐาน
การพัฒนาหลักสูตรและการประเมินผลหลังการใช้หลักสูตรการพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มที่ถูกสร้างขึ้นจากนักเรียนที่กำลังศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ถูก 26
ร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและเป็นหนึ่งในวิธีการวัดซ้ำ ANOVA ผลจากการนี้
การวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรการพัฒนาประกอบด้วยสี่ส่วนประกอบคือ i) วัตถุประสงค์
ii) เนื้อหาการเรียนรู้, iii) การจัดการเรียนรู้และ iv) การวัดและประเมินผล การเรียนรู้
การบริหารจัดการหลักสูตรการพัฒนาอยู่บนพื้นฐานของจิตตปัญญาศึกษาประกอบด้วยห้า
กระบวนการและขั้นตอนที่สามและ 2) การค้นพบหลังจากใช้หลักสูตรพบว่านักเรียนที่
เรียนโดยใช้หลักสูตรที่พัฒนาแล้วมีจิตสาธารณะที่สูงขึ้นต่อครอบครัวโรงเรียนและสังคม
จาก วัดสี่ครั้งที่ระดับ 05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรจิตสาธารณะกับจิตตปัญญาศึกษาและเพื่อศึกษาผลของการใช้หลักสูตรเพื่อเสริมสร้างจิตใจสาธารณะ ได้ดำเนินการโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา ประกอบด้วยสามขั้นตอน : การสำรวจข้อมูลพื้นฐานพัฒนาหลักสูตร และประเมินผลหลังการใช้ พัฒนาหลักสูตร ตัวอย่างกลุ่มถูกสร้างขึ้นจาก 26 คน เรียนอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และโรงเรียนวัดซ้ำโดย ผลนี้การวิจัยพบว่า 1 ) ตามหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 องค์ประกอบคือ 1 ) วัตถุประสงค์2 ) เนื้อหาการเรียน 3 ) การจัดการเรียนรู้ และ 4 ) การวัดและประเมินผล การเรียนรู้การจัดการพัฒนาหลักสูตรตามจิตตปัญญาศึกษาประกอบด้วยห้ากระบวนการและขั้นตอนที่ 3 และ 2 ) ผลหลังการใช้หลักสูตร พบว่า นักเรียนที่การศึกษาการใช้หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นมีสูง จิตสาธารณะต่อครอบครัว โรงเรียน และสังคมจากวัดสี่ครั้ง อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ . 05