Lifestyle enhancement involves sign

Lifestyle enhancement involves significant diminishing of inappropriate student behavior, improvement in academic outcomes, and building appropriate teacher strategies.
The Functional Assessment and Behavior Support Plan instrument may be found in Appendix A.
Why Conduct a functional Assessment? The purpose of functional assessment is to gather information in order to understand a student's problem behavior. However, a functional behavior assessment goes beyond the"symptom" (the problem behavior) to the student's underlying motivation to escape, avoid, or get something. Government-sponsored research, as well as educators' and psychologists' experiences, have demonstrated that behavior intervention plans stemming from the knowledge of why a student misbehaves(i.e., based on a functional behavioral assessment) are extremely useful in addressing a wide range of problems.
Through these inquiries, a teacher can begin to understand the child in his or her care. An understanding of the child's behavioral habits provides a basis for considering ways in which to meet the child's academic and social needs. Posing these questions necessarily requires a teacher to evaluate his or her pedagogical approach to teaching and, hence, classroom management techniques. Only a thorough examination of classroom methods and a clear understanding of the children with whom he or she is charged will enable a teacher to provide a successful learning experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มประสิทธิภาพของชีวิตเกี่ยวข้องกับการลดลงของพฤติกรรมนักเรียนที่ไม่เหมาะสม ในผลการศึกษา การปรับปรุงที่สำคัญ และสร้างกลยุทธ์ที่เหมาะสมครูเครื่องมือการประเมินการทำงานและการวางแผนสนับสนุนลักษณะการทำงานอาจพบได้ในภาคผนวกเอดำเนินการประเมินการทำงานทำไม วัตถุประสงค์ของการประเมินงานเป็นการ รวบรวมข้อมูลเพื่อเข้าใจพฤติกรรมของนักเรียนปัญหา อย่างไรก็ตาม มีการประเมินพฤติกรรมการทำงานไปนอกเหนือจาก "อาการ" (ปัญหาลักษณะการทำงาน) กับแรงจูงใจพื้นฐานของ การหลบหนี หลีกเลี่ยง ได้รับ วิจัยสนับสนุนรัฐบาล รวมทั้งประสบการณ์ของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาของ ได้แสดงว่า แผนการแทรกแซงพฤติกรรมอันเนื่องมาจากความรู้ของนักเรียนทำไม misbehaves เช่น การประเมินพฤติกรรมการทำงาน) จะมีประโยชน์มากในการแก้ปัญหาหลากหลายของปัญหาผ่านการสอบถามเหล่านี้ ครูสามารถเริ่มเข้าใจเด็กในการดูแลของเขา หรือเธอ ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมพฤติกรรมของเด็กให้พื้นฐานสำหรับการพิจารณาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการด้านการศึกษา และสังคมของเด็ก ตั้งคำถามเหล่านี้จำเป็นต้องเป็นครูประเมินวิธีสอนของ ตนเพื่อสอน และ จึง เทคนิคการจัดการเรียนการ เฉพาะการตรวจวิธีเรียนและการทำความเข้าใจของเด็กที่เขาหรือเธอคิดจะช่วยครูให้ประสบการณ์เรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเพิ่มประสิทธิภาพของการดำเนินชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของพฤติกรรมของนักเรียนที่ไม่เหมาะสมในการปรับปรุงผลทางวิชาการและการสร้างกลยุทธ์ที่เหมาะสมครู. การประเมินการทำงานและพฤติกรรมการสนับสนุนเครื่องมือแผนอาจพบได้ในภาคผนวกทำไมดำเนินการประเมินการทำงาน? วัตถุประสงค์ของการประเมินการทำงานคือการรวบรวมข้อมูลเพื่อให้เข้าใจปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน อย่างไรก็ตามการประเมินพฤติกรรมการทำงานนอกเหนือไปจาก "อาการ" (ปัญหาพฤติกรรม) เพื่อสร้างแรงจูงใจพื้นฐานของนักเรียนที่จะหลบหนีหลีกเลี่ยงหรือได้รับสิ่งที่ การวิจัยการสนับสนุนจากรัฐบาลเช่นเดียวกับนักการศึกษาและนักจิตวิทยาประสบการณ์ได้แสดงให้เห็นว่าแผนการแทรกแซงพฤติกรรมอันเนื่องมาจากความรู้ที่ว่าทำไมนักเรียน misbehaves (เช่นอยู่บนพื้นฐานของการประเมินพฤติกรรมการทำงาน) มีประโยชน์อย่างมากในการแก้ไขความหลากหลายของปัญหา . ผ่านการสอบถามข้อมูลเหล่านี้ครูสามารถเริ่มต้นที่จะเข้าใจเด็กที่อยู่ในความดูแลของเขาหรือเธอ ความเข้าใจของเด็กนิสัยพฤติกรรมให้พื้นฐานสำหรับการพิจารณาวิธีการในการที่จะตอบสนองความต้องการของเด็กการศึกษาและสังคมที่ วางตัวคำถามเหล่านี้จำเป็นต้องมีครูในการประเมินวิธีการสอนของเขาหรือเธอเพื่อการเรียนการสอนและดังนั้นเทคนิคการจัดการห้องเรียน เพียงตรวจสอบอย่างละเอียดของวิธีการเรียนและความเข้าใจที่ชัดเจนของเด็กกับคนที่เขาหรือเธอเป็นค่าใช้จ่ายจะช่วยให้ครูที่จะให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิถีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของพฤติกรรมนักเรียนที่ไม่เหมาะสม , การปรับปรุงในผลการศึกษา และกลยุทธ์การสร้างครูที่เหมาะสม ประเมินการทำงาน และพฤติกรรม
เครื่องมือวางแผนสนับสนุนอาจจะพบได้ในภาคผนวก A .
ทำไมดำเนินการประเมินการทำงาน ?วัตถุประสงค์ของการประเมินการทำงานคือการรวบรวมข้อมูลเพื่อที่จะเข้าใจปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน อย่างไรก็ตาม การประเมินพฤติกรรมการทำงานนอกเหนือไปจาก " อาการ " ( ปัญหาพฤติกรรม ) ของนักเรียนต้นแบบแรงจูงใจที่จะหลบหนี , หลีกเลี่ยง , หรือได้รับบางอย่าง รัฐบาลสนับสนุนการวิจัย ตลอดจนนักการศึกษาและนักจิตวิทยา ' ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการแทรกแซงพฤติกรรมแผนการที่เกิดจากความรู้ทำไมนักเรียนรังแก ( เช่น ตามแบบประเมินพฤติกรรม ) มีประโยชน์มากในการจัดการกับความหลากหลายของปัญหา
ผ่านการสอบถามนี้ ครูสามารถเริ่มที่จะเข้าใจเด็กในการดูแลของเขาหรือเธอมีความเข้าใจในเรื่องของนิสัยพฤติกรรมของเด็กให้พื้นฐานสำหรับการพิจารณาวิธีการที่จะตอบสนองเด็กวิชาการและสังคมต้องการ วางตัวคำถามเหล่านี้ต้องมีครูเพื่อประเมินการ ของเขาหรือเธอ วิธีการสอน และ ดังนั้น เทคนิคการจัดการชั้นเรียนเพียงการตรวจสอบอย่างละเอียดของวิธีการเรียนและความเข้าใจที่ชัดเจนของเด็กที่เขาหรือเธอจะคิด จะช่วยให้ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ