Treatment AdministrationCommon feat

Treatment Administration
Common features among treatments. Several features of clinical
care, individualization of treatment, and case management deserve
comment. First, between treatment sessions, the parents were called
(1-2 times) to address problems and emergent issues, to refine programs
as needed, and to praise the parents for carrying out specific
actions discussed in the treatment sessions. Second, parents and children
were involved in each treatment condition. For PSST, parents
participated with their child at the end of selected treatment sessions
to learn their child's problem-solving steps and to help prompt the
child's use of the skills. For PMT, the child was involved in selected
PMT sessions to review behavioral programs at home and at school
and to negotiate contingency contracts. Third, treatments were guided
by manuals that specified the content and focus of each session. At the
same time, the treatments were individualized to incorporate specific
referral problems of the child and to consider parent and child routines,
sibling and peer relations, and other home and school circumstances.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดูแลรักษาคุณลักษณะทั่วไประหว่างการรักษา คุณลักษณะหลายประการของทางคลินิกดูแล สร้างลักษณะเฉพาะตัวของการรักษา และการจัดการกรณีสมควรความคิดเห็น ก่อน ระหว่างรอบเวลาการรักษา ผู้ปกครองเรียกว่า(1 - 2 ครั้ง) ปัญหาอยู่และปัญหาที่โผล่ออกมา การปรับแต่งโปรแกรมเมื่อจำเป็น และสรรเสริญผู้ปกครองสำหรับดำเนินการเฉพาะการดำเนินการในรอบการรักษา สอง ครอบครัว และเด็กเกี่ยวข้องในแต่ละสภาพรักษา สำหรับ PSST ผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมกับลูกที่สิ้นสุดของรอบเวลาเลือกรักษาเพื่อเรียนรู้ขั้นตอนการแก้ปัญหาของเด็ก และ เพื่อให้พร้อมรับการใช้เด็กทักษะการ สำหรับการชำระเงิน เด็กเกี่ยวข้องกับการเลือกเซสชัน PMT เพื่อทบทวนพฤติกรรมโปรแกรมที่บ้าน และ ที่โรงเรียนและ การเจรจาสัญญาฉุกเฉิน ที่สาม บำบัดได้แนะนำตามคู่มือที่ระบุเนื้อหาและจุดเน้นของแต่ละเซสชัน ที่ขณะเดียวกัน การรักษาได้เป็นรายบุคคลเพื่อรวบรวมเฉพาะอ้างอิงปัญหาเด็ก และพิจารณาพาเรนต์และลูกตามปกติความสัมพันธ์พี่น้องและเพื่อน และสถานการณ์อื่น ๆ ภายในบ้าน และโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบริหารการรักษา
คุณสมบัติทั่วไปในหมู่การรักษา คุณสมบัติหลายคลินิก
ดูแลรายบุคคลของการรักษาและการจัดการกรณีที่สมควรได้รับการ
แสดงความคิดเห็น ครั้งแรกระหว่างการประชุมการรักษาพ่อแม่ถูกเรียกว่า
(1-2 ครั้ง) เพื่อแก้ไขปัญหาและปัญหาฉุกเฉิน, การปรับแต่งโปรแกรม
ตามความจำเป็นและได้รับการยกย่องพ่อแม่สำหรับการดำเนินการเฉพาะ
การกระทำที่กล่าวไว้ในช่วงการรักษา ประการที่สองผู้ปกครองและเด็ก
มีส่วนร่วมในการรักษาสภาพแต่ละ สำหรับ Psst พ่อแม่ผู้ปกครอง
มีส่วนร่วมกับเด็กของพวกเขาในตอนท้ายของการประชุมการรักษาที่เลือก
ในการเรียนรู้ของเด็กการแก้ปัญหาขั้นตอนและเพื่อช่วยแจ้ง
การใช้งานของเด็กของทักษะ สำหรับ PMT เด็กมีส่วนร่วมในการเลือก
ช่วง PMT ในการตรวจสอบโปรแกรมพฤติกรรมที่บ้านและที่โรงเรียน
และการเจรจาต่อรองสัญญาฉุกเฉิน ประการที่สามการรักษาถูกชี้นำ
โดยคู่มือที่ระบุเนื้อหาและจุดเน้นของแต่ละเซสชั่น ใน
ขณะเดียวกันการรักษาที่ถูกบุคคลที่จะรวมเฉพาะ
ปัญหาการอ้างอิงของเด็กและผู้ปกครองที่จะต้องพิจารณาและกิจวัตรเด็ก
พี่น้องและความสัมพันธ์กับเพื่อนและบ้านอื่น ๆ และสถานการณ์โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบริหารการรักษา
คุณสมบัติทั่วไปของการรักษา คุณสมบัติหลายประการของการดูแลทางคลินิก
, ปีของการรักษา และการจัดการกรณีสมควร
แสดงความคิดเห็น ครั้งแรก ระหว่างช่วงการรักษา พ่อแม่เรียก
( 1-2 ครั้ง ) เพื่อแก้ไขปัญหา และปัญหาเร่งด่วน เพื่อปรับแต่งโปรแกรม
ตามที่ต้องการและสรรเสริญพ่อแม่ถือเฉพาะ
การกระทำที่กล่าวถึงในการรักษาครั้ง ประการที่สอง ผู้ปกครองและเด็ก
เกี่ยวข้องในแต่ละการรักษาสภาพ สำหรับนี่ พ่อแม่
มีส่วนร่วมกับลูกที่ส่วนท้ายของเซสชันที่เลือกการรักษา
เรียนรู้ของเด็ก และช่วยให้ขั้นตอนการ
เด็กใช้ทักษะ สำหรับรอบเดือน เด็กมีส่วนร่วมในการเลือก
การประชุมเพื่อทบทวนโปรแกรม PMT พฤติกรรมที่บ้านและที่โรงเรียน
และเจรจาสัญญาฉุกเฉิน 3 การรักษาเป็นแนวทาง
โดยคู่มือที่ระบุเนื้อหาและโฟกัสของแต่ละเซสชัน ที่
เวลาเดียวกัน การทดลองรายบุคคลเพื่อรวมเฉพาะ
ส่งต่อปัญหาของเด็ก และพิจารณา ผู้ปกครองและเด็กตามปกติ
พี่น้องและความสัมพันธ์เพื่อนบ้านและโรงเรียนและสถานการณ์อื่น ๆ