SchoolsDeculturalization and the St

SchoolsDeculturalization and the Struggle for Equality: A Brief History of the Education of Dominated Cultures in the United States.
Spring, Joel
This book provides background for understanding contemporary issues and problems in multicultural education by examining the history of education of four dominated groups in the United States: Native Americans, African Americans, Puerto Ricans, and Mexican Americans. The book focuses on three concepts: deculturalization--attempts to strip away the cultures of conquered peoples and replace them, through education, with European American culture; segregation; and resistance and activism by dominated cultures in response to deculturalization and segregation. Chapter 1 outlines the history of education of Native Americans, including early federal Indian education policies; the Civilization Fund Act of 1819, which supported missionary schools; the success of Cherokee and Choctaw tribal educational systems; the development of reservations and boarding schools; and the Meriam Report. Chapter 2 discusses the colonization and Americanization of Puerto Rico, public school practices to build loyalty to the United States, and Puerto Rican resistance. Chapter 3 examines Black education during slavery and the Reconstruction Era; segregation of public schools to reconcile southern Whites and as a means of maintaining an inexpensive source of labor; and resistance to segregation by W. E. B. DuBois, a founder of the NAACP. Chapter 4 describes the treatment of Mexicans in conquered Mexican territories, the great Mexican immigration during the early 1900s, development of segregated schools with English-only policies, and support for bicultural bilingual education by LULAC (League of United Latin American Citizens). Chapter 5 discusses educational aspects of the Great Civil Rights Movement of the 1950s-70s; effects on the four minority groups; and development of bilingual, ethnocentric, and bicultural education. Contains references and an index. (SV)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SchoolsDeculturalization และต่อสู้เพื่อความเสมอภาค: ประวัติโดยย่อของการศึกษาวัฒนธรรมที่ครอบงำในสหรัฐอเมริกาฤดูใบไม้ผลิ Joelหนังสือเล่มนี้มีพื้นหลังสำหรับทำความเข้าใจปัญหาร่วมสมัยและปัญหาในการศึกษาวัฒนธรรมนานาชาติด้วยการตรวจสอบประวัติการศึกษาของกลุ่มสี่ที่ครอบงำในสหรัฐอเมริกา: กลุ่มชนพื้นเมืองอเมริกัน ชาวอเมริกันแอฟริกัน Ricans เปอร์ และเม็กซิกันอเมริกัน หนังสือเล่มนี้เน้นแนวคิดที่สาม: deculturalization — พยายามแถบเก็บวัฒนธรรมของชนชาติตุ้น และแทน ผ่านการศึกษา กับวัฒนธรรมอเมริกันยุโรป การแบ่งแยก ต้านทานและความเคลื่อนไหวทางวัฒนธรรมที่ครอบงำการ deculturalization และการแบ่งแยกกัน บทที่ 1 สรุปประวัติความเป็นมาของการศึกษาของชาวอเมริกันพื้นเมือง รวมทั้งนโยบายการศึกษารัฐบาลกลางอินเดียต้น พระราชบัญญัติกองทุนอารยธรรมของ 1819 ที่สนับสนุนโรงเรียนมิชชันนารี ความสำเร็จของเชโรกีและชอคทอว์ชาวศึกษาระบบ การพัฒนาของการจองและประจำโรงเรียน และ รายงาน Meriam บทที่ 2 กล่าวถึงสนามและการแผลงเป็นอเมริกันเปอโตริโก โรงเรียนปฏิบัติสร้างภักดีต่อสหรัฐอเมริกา และเปอร์โตริโก Rican ต้านทาน บทที่ 3 ตรวจสอบศึกษาสีดำที่เป็นทาสและยุคฟื้นฟู การแบ่งแยก ของโรงเรียนง้อขาวใต้ และ เป็นวิธีการรักษาแหล่งราคาไม่แพงของแรงงาน และทนทานต่อการแบ่งแยกโดย W. E. B. DuBois, NAACP ผู้ก่อตั้ง บทที่ 4 อธิบายการรักษา Mexicans ในดินแดนเม็กซิกันตุ้น ตรวจคนเข้าเมืองเม็กซิกันดีระหว่างภาพกลายต้น พัฒนาของโรงเรียนจำแนกนโยบายเฉพาะภาษาอังกฤษ และสนับสนุนการศึกษาสองภาษา bicultural โดย LULAC (ลีของสหริกาพลเมือง) บทที่ 5 กล่าวถึงด้านการศึกษาของขบวนการสิทธิพลเมืองดีของทศวรรษ 1950-70s ลักษณะพิเศษของกลุ่มชนกลุ่มน้อย 4 และพัฒนาการศึกษาสองภาษา ethnocentric และ bicultural ประกอบด้วยการอ้างอิงและดัชนี (ญา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

SchoolsDeculturalization และการต่อสู้เพื่อความเท่าเทียมกัน.
ประวัติความเป็นมาของการศึกษาวัฒนธรรมโดดเด่นในสหรัฐอเมริกาในฤดูใบไม้ผลิ, โจเอลหนังสือเล่มนี้ให้พื้นหลังสำหรับการทำความเข้าใจปัญหาร่วมสมัยและปัญหาในการศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรมโดยการตรวจสอบประวัติความเป็นมาของการศึกษาของสี่กลุ่มที่โดดเด่นในประเทศ สหรัฐอเมริกา: อเมริกันพื้นเมืองชาวอเมริกันแอฟริกัน, เปอร์โตริกันและเม็กซิกันอเมริกัน
หนังสือเล่มนี้มุ่งเน้นไปที่สามแนวคิด: deculturalization - ความพยายามที่จะตัดออกไปวัฒนธรรมของประชาชนเสียทีและแทนที่พวกเขาผ่านการศึกษากับวัฒนธรรมของชาวอเมริกันยุโรป แยก; และความต้านทานและการเคลื่อนไหวโดยวัฒนธรรมที่โดดเด่นในการตอบสนองและการแยก deculturalization บทที่ 1 แสดงประวัติศาสตร์ของการศึกษาของชาวอเมริกันพื้นเมืองรวมทั้งนโยบายของรัฐบาลกลางต้นการศึกษาอินเดีย; กองทุนอารยธรรมพระราชบัญญัติ 1819 ซึ่งได้รับการสนับสนุนโรงเรียนมิชชันนารี; ความสำเร็จของเชโรกีและระบบการศึกษาของชนเผ่าช็อกทอว์; การพัฒนาของการจองและโรงเรียนประจำ; และรายงานเรียม บทที่ 2 กล่าวถึงการตั้งรกรากและ Americanization ของเปอร์โตริโกการปฏิบัติในโรงเรียนของรัฐในการสร้างความภักดีไปยังประเทศสหรัฐอเมริกาและความต้านทานเปอร์โตริโก บทที่ 3 การตรวจสอบในระหว่างการศึกษาสีดำเป็นทาสและยุคฟื้นฟู; แยกโรงเรียนของรัฐที่จะคืนดีขาวใต้และเป็นวิธีการรักษาแหล่งที่มาของราคาไม่แพงแรงงาน และความต้านทานต่อการแยกจากกันโดยเว็บบัวก่อตั้ง NAACP ที่ บทที่ 4 อธิบายการรักษาชาวเม็กซิกันในดินแดนเอาชนะเม็กซิกันที่ตรวจคนเข้าเมืองเม็กซิกันที่ดีในช่วงต้นปี 1900, การพัฒนาของโรงเรียนแยกกับนโยบายภาษาอังกฤษเท่านั้นและการสนับสนุนสำหรับการศึกษาสองภาษา bicultural โดย LULAC (ลีกของประเทศละตินอเมริกาประชาชน) บทที่ 5 กล่าวถึงด้านการศึกษาของขบวนการสิทธิพลเมืองที่ดีของปี 1950-70; ผลกระทบทั้งสี่กลุ่มชนกลุ่มน้อย; และการพัฒนาของภาษา ethnocentric และการศึกษา bicultural มีการอ้างอิงและดัชนี (SV)