Task AnalysisTask analysis is tied

Task Analysis
Task analysis is tied to the concepts of schemas and levels of
expertise. The multimedia lesson should try to ensure that the learner has sufficiently automated key core knowledge or tasks. The learner should do this before trying to tackle an overall task that may be beyond the learner’s current ability range, which could cause unnecessary frustration and possibly even cause the learner
to drop out of the activity. The theories of Vygotsky’s Zone of Proximal Development and Piaget’s concept of scaffolding can be applied here. This suggests that a task analysis should be done during the instructional design of a multimedia lesson in order to breakdown the skills and information that are needed to learn or perform the educational objective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิเคราะห์การวิเคราะห์งานจะเชื่อมโยงกับแนวคิดของแบบแผนและระดับของความเชี่ยวชาญ บทเรียนมัลติมีเดียควรพยายามที่จะให้แน่ใจว่าผู้เรียนมีความรู้หลักที่สำคัญอย่างเพียงพออัตโนมัติหรืองาน ผู้เรียนควรทำเช่นนี้ก่อนที่จะพยายามที่จะแก้ไขปัญหางานโดยรวมที่อาจเกินความสามารถของผู้เรียนในปัจจุบันซึ่งอาจก่อให้เกิดความยุ่งยากที่ไม่จำเป็นและอาจจะยังทำให้ผู้เรียนจะลดลงจากกิจกรรม ทฤษฎีของโซน Vygotsky ของการพัฒนา Proximal และแนวคิดของเพียเจต์นั่งร้านสามารถนำมาใช้ที่นี่ นี้แสดงให้เห็นว่าการวิเคราะห์งานที่ควรจะทำในช่วงการออกแบบการสอนของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการสลายทักษะและข้อมูลที่จำเป็นในการเรียนรู้หรือดำเนินการวัตถุประสงค์การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิเคราะห์งานวิเคราะห์
งานจะเชื่อมโยงกับแนวคิดของ schema และระดับ
ความเชี่ยวชาญ บทเรียนสื่อประสม ควรพยายามที่จะให้แน่ใจว่า ผู้เรียนมีความรู้อย่างเพียงพอโดยอัตโนมัติคีย์หลัก หรืองาน ผู้เรียนควรทำก่อน พยายามที่จะแก้ไขปัญหาโดยรวมของงานที่อาจจะเกินความสามารถของผู้เรียนในช่วงปัจจุบันซึ่งอาจก่อให้เกิดความยุ่งยากที่ไม่จำเป็นและอาจก่อให้เกิดการเรียนรู้
ออกจากกิจกรรม ทฤษฎีแนวคิดของโซนพัฒนาการ และแนวคิดของเพียเจต์ นั่งร้านสามารถใช้ได้ที่นี่นี้แสดงให้เห็นว่าการวิเคราะห์งานควรทำในการออกแบบการสอนบทเรียนสื่อประสม เพื่อสลายทักษะและข้อมูลที่จำเป็นต้องเรียนรู้ หรือดําเนินการศึกษา .