This study is designed in descripti

This study is designed in descriptive model because it aims to analyze 4th, 5th, 6th and 7th grade social studies curricula in a technology focused view. In this context, document analysis technique was used which is a qualitative research method. Learning areas, acquisitions and skills in social studies curricula are considered in evaluation process. In conclusion, it was seen that in social studies curricula, Science,Technology and Society learning is directly technology oriented and this learning area has strict connections with others. Technology oriented activities are also implemented as needed in other learning areas. Besides, it was determined that there are 23 technology oriented acquisitions in 4 th, 5 th, 6 th and 7 th grade social studies curricula in Turkey. Six of them are in the 4th grade, six of them are in the 5th grade, five of them are in the 6th grade and six of them in the 7th grade. In this context, technology oriented acquisitions formed 13,2% of whole acquisitions in curricula (total 174). In skill dimension “using information technologies” skill is technology oriented and it is towards the effective usage of technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ถูกออกแบบมาในรูปแบบที่อธิบาย เพราะมันมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ 4, 5, 6 และ 7 เกรดสังคมศึกษาหลักสูตรในการมองเทคโนโลยีที่มุ่งเน้น ในบริบทนี้ เทคนิคการวิเคราะห์เอกสารใช้ซึ่งเป็นวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ แหล่งการเรียนรู้ จะพิจารณาซื้อและทักษะในหลักสูตรสังคมศึกษาในกระบวนการประเมินผล ในบทสรุป มันก็เห็นว่า ในสังคมศึกษา หลักสูตร วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคมการเรียนรู้โดยตรงเน้นเทคโนโลยี และพื้นที่การเรียนรู้นี้มีคนรู้จักคนเข้มงวดกับผู้อื่น เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นกิจกรรมมาใช้ตามความจำเป็นในการเรียนรู้ ได้กำหนดว่า มีการซื้อเทคโนโลยีแปลก 23 4 th, 5 th, 6 th และ 7 th เกรดสังคมศึกษาหลักสูตรในตุรกี หกของพวกเขาอยู่ในเกรด 4, 6 ของพวกเขาอยู่ในเกรด 5 ห้าของพวกเขาอยู่ในเกรด 6 และหกของพวกเขาในเกรด 7 ในบริบทนี้ ซื้อเทคโนโลยีแปลกเกิด 13.2% ของทั้งหมดซื้อในหลักสูตร (รวม 174) ในทักษะการ "การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ" มิติทักษะ เป็นเทคโนโลยีแปลก และมันที่มีต่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้รับการออกแบบในรูปแบบพรรณนาเพราะมันมีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์ 4, 5, 6 และ 7 ชั้นทางสังคมการศึกษาหลักสูตรในเทคโนโลยีที่เน้นมุมมอง ในบริบทนี้เทคนิคการวิเคราะห์เอกสารถูกนำมาใช้ซึ่งเป็นวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ เรียนรู้พื้นที่กิจการและทักษะในการศึกษาสังคมหลักสูตรได้รับการพิจารณาในขั้นตอนการประเมินผล สรุปได้ว่ามันก็เห็นว่าในสังคมการศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเรียนรู้สังคมโดยตรงเทคโนโลยีเชิงและพื้นที่การเรียนรู้นี้มีการเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ อย่างเข้มงวด กิจกรรมที่มุ่งเน้นเทคโนโลยีนอกจากนี้ยังมีการดำเนินการตามความจำเป็นในพื้นที่เรียนรู้อื่น ๆ นอกจากนี้ยังได้รับการพิจารณาแล้วว่ามี 23 เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นในการเข้าซื้อกิจการที่ 4, 5 และ 6 และ 7 ชั้นประถมศึกษาปี TH สังคมศึกษาหลักสูตรในตุรกี หกของพวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หกของพวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ห้าของพวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และหกของพวกเขาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในบริบทนี้เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นการเข้าซื้อกิจการที่เกิดขึ้น 13,2% ของการเข้าซื้อกิจการทั้งในหลักสูตร (รวม 174) ทักษะมิติ "โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ" ทักษะเทคโนโลยีที่มุ่งเน้นและมันก็เป็นต่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยี