AbstractPhysical education represen

Abstract
Physical education represents a dynamic social space where students experience and interpret physicality in a context that accentuates peer relationships and privileges particular forms of embodiment. This article focuses on girls’ understandings of physicality with respect to the organisation of physical education and more informal social networks. Research exploring the connections between the body, capital, physical activity, and femininity and work on friendship and other social relationships underpin the study. The article draws on findings from ethnographic work involving 12- and 13-year-old girls in a multi-ethnic, mixed comprehensive school in the United Kingdom. The meaning of physicality was interwoven with differences in social status, membership in friendship groups, gender ideologies, and ethnicity. Girls’ interpretations of their experiences centred on their perceptions of the importance of displays of competence and the ways that practices in physical education reinforced and challenged their social networks. Girl-only physical education contexts did not emerge as unproblematic as practices were used to both include and exclude other girls, to reinforce social status and to marginalize others. Girls who were physically skilled and socially valued were able to exercise power and maintain their status through demonstrations of competence and strategies of inclusion and exclusion. Girls’ activity choices and evaluations of physical education related to their own feelings of competence, the potential for positive or negative social interactions, and their ability to acquire and utilize desirable forms of social and physical capital. Implications for teaching include the necessity of incorporating inclusive practices that acknowledge the diverse range of girls’ experiences, interests and needs, the need to reflect on the link between activities and social relationships, the possibility of incorporating space for critical reflection, and the influence of friendships and social networks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพลศึกษาหมายถึงพื้นที่ทางสังคมแบบไดนามิกที่นักเรียนพบ และตีกายภาพในบริบทที่เน้นความสัมพันธ์เพียร์และสิทธิพิเศษเฉพาะในรูปแบบศูนย์รวม บทความนี้เน้นเด็กผู้หญิงเข้าใจกายภาพเกี่ยวกับองค์กรของการพลศึกษาและเครือข่ายสังคมที่เป็นทางการมาก วิจัยสำรวจการเชื่อมต่อระหว่างร่างกาย ทุน กาย และผู้หญิง และงานบนมิตรภาพและความสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ หนุนการศึกษา บทความที่วาดบนผลการวิจัยจากงานชาติพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกับ 12 และ 13-ปีหญิงในหลายเชื้อชาติ ผสมครอบคลุมโรงเรียนในสหราชอาณาจักร ความหมายของกายภาพถูกร้อย ด้วยความแตกต่างในสถานะทางสังคม สมาชิก ในกลุ่มมิตรภาพ อุดมการณ์เพศ เชื้อชาติ ตีความสาวของประสบการณ์ของพวกเขาศูนย์กลางในการรับรู้ความสำคัญของการแสดงความสามารถและวิธีการที่ปฏิบัติในพลศึกษาเสริม และท้าทายสังคมของพวกเขา สาวเดียวพลศึกษาบริบทไม่ไม่โผล่เป็น unproblematic ที่ถูกนำมาใช้ปฏิบัติการทั้งสาวอื่น ๆ เพื่อเสริมสร้างสถานะทางสังคม และ marginalize อื่น ๆ สาวที่มีทักษะทางร่างกาย และมีคุณค่าต่อสังคมก็สามารถที่จะออกกำลังกายใช้พลังงาน และรักษาสถานะของพวกเขาผ่านการสาธิตการฝึกทักษะและกลยุทธ์รวมและแยก เลือกกิจกรรมและประเมินผลพลศึกษาเด็กผู้หญิงที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของตนเองความสามารถ ศักยภาพในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่บวก หรือลบ และความสามารถในการซื้อ และใช้ฟอร์มที่พึงปรารถนาของทุนทางสังคม และทางกายภาพ ผลกระทบสำหรับการเรียนการสอนรวมถึงความจำเป็นของวิธีปฏิบัติรวมที่ยอมรับหลากหลายของสาวประสบการณ์ สนใจ และต้อง การ จำเป็นต้องสะท้อนถึงการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรม และความสัมพันธ์ทางสังคม ความเป็นไปได้ของพื้นที่ที่สำคัญ และอิทธิพลของเครือข่ายสังคมและมิตรภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาทางกายภาพหมายถึงพื้นที่ทางสังคมแบบไดนามิกที่นักเรียนได้สัมผัสและตีความกายภาพในบริบทที่เน้นความสัมพันธ์กับเพื่อนและสิทธิพิเศษในรูปแบบเฉพาะของศูนย์รวม บทความนี้มุ่งเน้นความเข้าใจ Girls 'ของกายภาพที่เกี่ยวกับองค์กรของการศึกษาทางกายภาพและเครือข่ายทางสังคมที่ไม่เป็นทางการมากขึ้น งานวิจัยการสำรวจการเชื่อมต่อระหว่างร่างกายทุนการออกกำลังกายและผู้หญิงและการทำงานในมิตรภาพและความสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ หนุนการศึกษา บทความดึงผลการวิจัยจากการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการชาติพันธุ์วิทยาสาว 12 และ 13 ปีในหลายเชื้อชาติผสมครอบคลุมโรงเรียนในสหราชอาณาจักร ความหมายของกายภาพถูกผสมผสานกับความแตกต่างในสถานะทางสังคมเป็นสมาชิกในกลุ่มมิตรภาพเจตนารมณ์เพศและเชื้อชาติ การตีความ Girls 'ประสบการณ์ของพวกเขาเป็นศูนย์กลางในการรับรู้ถึงความสำคัญของการแสดงความสามารถและวิธีการที่ปฏิบัติในการศึกษาทางกายภาพเสริมและท้าทายเครือข่ายทางสังคมของพวกเขา สาวเท่านั้นบริบทการศึกษาทางกายภาพไม่ได้ออกมาเป็น unproblematic เป็นแนวทางปฏิบัติที่ถูกนำมาใช้กับทั้งรวมและไม่รวมผู้หญิงคนอื่น ๆ เพื่อเสริมสร้างสถานะทางสังคมและเหยียดหยามคนอื่น ๆ สาว ๆ ที่มีทักษะทางร่างกายและมูลค่าทางสังคมก็สามารถที่จะใช้อำนาจและรักษาสถานะของพวกเขาผ่านการสาธิตของความสามารถและกลยุทธ์ของการรวมและการยกเว้น Girls 'ทางเลือกกิจกรรมและการประเมินผลของการศึกษาทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของตัวเองความสามารถมีศักยภาพสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเชิงบวกหรือเชิงลบและความสามารถของพวกเขาที่จะได้รับและใช้ประโยชน์จากรูปแบบที่พึงประสงค์ของทุนทางสังคมและทางกายภาพ ผลกระทบต่อการเรียนการสอนรวมถึงความจำเป็นของการใช้มาตรการการปฏิบัติอย่างที่รับทราบความหลากหลายของประสบการณ์ Girls 'ความสนใจและความต้องการจำเป็นที่จะต้องสะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมและความสัมพันธ์ทางสังคมที่เป็นไปได้ของการผสมผสานพื้นที่สำหรับการสะท้อนที่สำคัญและอิทธิพลของ มิตรภาพและเครือข่ายสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อพลศึกษาเป็นพลวัตทางสังคมและกายภาพของพื้นที่ที่พบนักเรียนตีความในบริบทที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและสิทธิพิเศษในรูปแบบเฉพาะของตน . บทความนี้จะเน้นที่ความเข้าใจมากกว่าผู้หญิงที่มีต่อองค์กรของพลศึกษาและเครือข่ายทางสังคมที่ไม่เป็นทางการมากขึ้น การวิจัยสำรวจการเชื่อมต่อระหว่างร่างกาย ทุน กิจกรรมทางกาย และความเป็นผู้หญิง และการทำงานในมิตรภาพและความสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ หนุนการศึกษา บทความที่เกี่ยวข้องกับงานด้านดึงข้อมูลจาก 12 - 13 ปี และหญิงในคนหลายเชื้อชาติ ครอบคลุมโรงเรียน ผสม ใน สหราชอาณาจักร คำแปล / ความหมาย : กายภาพคือ ผสมผสานกับความแตกต่างในสังคม สมาชิกในกลุ่มมิตรภาพ , อุดมการณ์ , เพศและเชื้อชาติ สาว " ตีความประสบการณ์ของพวกเขาเป็นศูนย์กลางของการรับรู้ความสำคัญของการแสดงความสามารถและวิธีการปฏิบัติทางพลศึกษาเสริมและท้าทายเครือข่ายทางสังคมของพวกเขา สาวเพียงพลศึกษาบริบทไม่ได้ออกมาเป็น unproblematic การใช้เป็นทั้งรวมและไม่รวมหญิงอื่นเพื่อเสริมสร้างสถานะทางสังคมและทำให้ไม่มีความสำคัญอื่น ๆ ผู้หญิงที่ร่างกายมีทักษะทางสังคมและคุณค่า สามารถใช้อำนาจ และรักษาสถานะของพวกเขาผ่านการสาธิตความสามารถและกลยุทธ์ของการรวมและการยกเว้น . สาว " กิจกรรมทางเลือกและการประเมินผลการศึกษาทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของตนเองของความสามารถ ศักยภาพในด้านบวก หรือ ลบ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และความสามารถในการได้รับและใช้แบบฟอร์มที่พึงประสงค์ของสังคมและทุนทางกายภาพ สำหรับการสอนรวมถึงความจำเป็นของการผสมผสานรวมการปฏิบัติที่หลากหลายของสาวๆ ยอมรับว่า ประสบการณ์ ความสนใจ และความต้องการ ต้องการสะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมและความสัมพันธ์ทางสังคม ความเป็นไปได้ของการผสมผสานพื้นที่โยนิโสมนสิการ และอิทธิพลของมิตรภาพและเครือข่ายทางสังคม