when that is achieved, and when stu

when that is achieved, and when students stand behind their decisions and enforce them, the school can be said to be operating as a just community.
Staff members involved in this just-community project reported that it did increase students’ skill in resolving moral conflicts by peaceful, reasoned means. Power ‘ s review of subsequent just-community projects in other places led him to conclude that Kohlberg ’s approach succeeded in establishing school cultures conducive to the development of socio-moral reasoning and action. However, hersh, miller, and fielding cautioned : “ because our schools are so oriented toward ‘measurable’ growth, teachers may find it frustrating to embrace a moral that involves long-term learning and is difficult to measure precisely”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อที่ทำ และ เมื่อนักเรียนยืนอยู่เบื้องหลังการตัดสินใจ และบังคับให้พวกเขา โรงเรียนสามารถกล่าวว่า การดำเนินการเป็นเพียงชุมชนพนักงานร่วมโครงการชุมชนเพียงรายงานที่ ได้เพิ่มทักษะนักเรียนในการแก้ไขความขัดแย้งทางศีลธรรมโดยวิธีสันติ reasoned ทบทวนของพลังงานต่อมาชุมชนเพียงโครงการอื่น ๆ นำเขาสรุปว่า วิธีการของ Kohlberg ประสบความสำเร็จในการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาของเหตุผลศีลธรรมสังคมและการดำเนินการ อย่างไรก็ตาม hersh มิลเลอร์ และ fielding เตือน: "เนื่องจากโรงเรียนของเราจึงมุ่งเน้นไปทาง 'วัด' การเจริญเติบโต ครูอาจพบมันหงุดหงิดไปโอบกอดศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ระยะยาว และยากที่จะวัดได้อย่างแม่นยำ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อที่จะประสบความสำเร็จและเมื่อนักเรียนยืนอยู่เบื้องหลังการตัดสินใจของพวกเขาและการบังคับใช้พวกเขาที่โรงเรียนสามารถกล่าวว่าจะดำเนินการเป็นเพียงชุมชน.
สมาชิกในทีมมีส่วนร่วมในโครงการนี้เพียงชุมชนรายงานว่ามันไม่ได้ทักษะเพิ่มขึ้นของนักเรียนในการแก้ไขความขัดแย้งทางศีลธรรม โดยที่เงียบสงบหมายถึงเหตุผล พาวเวอร์ 's ความคิดเห็นของโครงการเพียงชุมชนที่ตามมาในสถานที่อื่น ๆ ทำให้เขาสรุปว่าโคลเบิร์ก' s วิธีประสบความสำเร็จในการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาของการให้เหตุผลทางสังคมศีลธรรมและการกระทำ อย่างไรก็ตาม Hersh, มิลเลอร์และฟีลดิงเตือน: "เพราะโรงเรียนของเราจะเน้นเพื่อการเจริญเติบโตที่มีต่อ 'ที่วัด', ครูอาจพบว่ามันน่าผิดหวังที่จะโอบกอดทางศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในระยะยาวและเป็นเรื่องยากที่จะวัดได้อย่างแม่นยำ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อมันสำเร็จ และเมื่อนักเรียนยืนอยู่เบื้องหลังการตัดสินใจของพวกเขาและบังคับให้พวกเขา โรงเรียนสามารถกล่าวได้ว่าเป็นปฏิบัติการที่เป็นชุมชนเพียง .
พนักงานมีส่วนร่วมในโครงการนี้แค่รายงานว่ามันเพิ่มทักษะของนักเรียนในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งทางจริยธรรมโดยสงบ สันติ วิธีพลังงาน ' s ทบทวนโครงการชุมชนเพียงตามมาในสถานที่อื่น ๆ ทำให้เขาสรุปได้ว่า โคห์ลเบิร์ก ' s วิธีการประสบความสำเร็จในการสร้างวัฒนธรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาโรงเรียนและการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม และการกระทำ อย่างไรก็ตาม เฮช มิลเลอร์ และ Fielding เตือน : " เพราะโรงเรียนของเราจะมุ่งเน้นไปทาง ' ' โตที่วัด ,ครูอาจจะพบว่ามันน่าอึดอัดที่จะโอบกอดทางจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ระยะยาวและเป็นเรื่องยากที่จะวัดได้อย่างแม่นยำ "