The purpose of the Grammar Elicitat

The purpose of the Grammar Elicitation Test was
to obtain multiple instances of a particular grammatical
target to act as a pre- and post-intervention measure of
treatment effectiveness. The tests consisted of 30 items
for each grammatical construction, spread evenly across
different allomorphs, where relevant. Pronoun tests contained
15 items for each pronoun (he and she). Items
were presented in a different random order for each
round of testing. Test items and instructions can be
found in appendix A.
All test items were pilot tested with a group of 17
typically developing 5-year-old children who scored at
ceiling on all tests. Any item produced incorrectly by
the typically developing children was replaced.
Each child first completed the Grammar and Articulation
Screening Tests. Following the screening tests,
a potential treatment target was selected for each child,
according to the procedure outlined below. In addition,
a second grammatical target was selected for each child
in the experimental group, to act as an untreated control.
Based on the results of the screening, the Grammar
Elicitation Test was then carried out, in order to collect
further data on each child’s selected grammatical targets
(treated and untreated). The Grammar Elicitation
Tests were administered three times, at nine week intervals.
Tests 1 and 2 provided a pre-treatment baseline.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ Elicitation ไวยากรณ์ได้รับอินสแตนซ์เฉพาะไวยากรณ์เป้าหมายเป็นการวัดก่อน และหลังการแทรกแซงของประสิทธิภาพการรักษา การทดสอบประกอบด้วยรายการที่ 30สำหรับการก่อสร้างแต่ละไวยากรณ์ กระจายทั่วallomorphs แตกต่างกัน เกี่ยวข้อง ทดสอบคำสรรพนามที่อยู่15 รายการสำหรับแต่ละคำสรรพนาม (เขาและเธอ) รายการได้นำเสนอในลำดับแตกต่างกันสำหรับแต่ละรอบของการทดสอบ รายการทดสอบและคำแนะนำได้พบในภาคผนวกเอรายการทดสอบทั้งหมดได้นำร่องทดสอบกับกลุ่ม 17โดยทั่วไปพัฒนาทำในเด็กอายุ 5 ปีเพดานในการทดสอบทั้งหมด รายการที่ผลิตโดยไม่ถูกต้องเด็กพัฒนาโดยทั่วไปจะถูกแทนเด็กแต่ละคนแรกเสร็จไวยากรณ์และวิคิวลาร์ตรวจทดสอบ ต่อการตรวจทดสอบเลือกเป้าหมายการรักษาเป็นไปได้สำหรับเด็กแต่ละคนตามขั้นตอนระบุไว้ด้านล่าง นอกจากนี้เลือกเป้าหมายไวยากรณ์ที่สองสำหรับเด็กแต่ละคนในกลุ่มที่ทดลอง ทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมไม่ถูกรักษาไว้ตามผลการคัดกรอง ไวยากรณ์ทดสอบ elicitation แล้วทำ การเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมของเด็กแต่ละคนเลือกเป้าหมายหลักไวยากรณ์(ถือว่า และไม่ถูกรักษา) Elicitation ไวยากรณ์ทดสอบได้จัดการสามครั้ง ในช่วงสัปดาห์ที่ 9ทดสอบ 1 และ 2 ให้เป็นข้อมูลพื้นฐานก่อนการรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการทดสอบไวยากรณ์การสอบถามเป็นที่จะได้รับหลายกรณีของไวยากรณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป้าหมายที่จะทำหน้าที่เป็นตัวชี้วัดก่อนและหลังการแทรกแซงของประสิทธิภาพการรักษา การทดสอบจำนวน 30 รายการสำหรับแต่ละก่อสร้างไวยากรณ์แพร่กระจายอย่างสม่ำเสมอทั่วallomorphs แตกต่างกันที่เกี่ยวข้อง การทดสอบสรรพนามที่มีอยู่15 รายการสำหรับแต่ละคำสรรพนาม (เขาและเธอ) รายการที่ถูกนำเสนอในลำดับแบบสุ่มที่แตกต่างกันในแต่ละรอบของการทดสอบ รายการทดสอบและคำแนะนำที่สามารถพบได้ในภาคผนวกกทุกรายการทดสอบที่ได้รับนักบินทดสอบกับกลุ่ม17 มักจะพัฒนาเด็ก 5 ปีที่ได้คะแนนที่เพดานในการทดสอบทั้งหมด รายการใด ๆ ที่ผลิตไม่ถูกต้องโดยเด็กพัฒนามักจะถูกแทนที่. เด็กแต่ละคนแรกเสร็จไวยากรณ์และประกบคัดกรองการทดสอบ ต่อไปนี้การตรวจคัดกรองที่เป็นเป้าหมายรักษาที่มีศักยภาพได้รับเลือกให้เด็กแต่ละคนเป็นไปตามขั้นตอนที่ระบุไว้ด้านล่าง นอกจากนี้เป้าหมายหลักไวยากรณ์ที่สองได้รับเลือกให้เด็กแต่ละคนในกลุ่มทดลองจะทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมการรับการรักษา. ขึ้นอยู่กับผลของการตรวจคัดกรองที่ไวยากรณ์สอบถามทดสอบจากนั้นก็ดำเนินการเพื่อที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กแต่ละคนเลือกเป้าหมายไวยากรณ์(ได้รับการรักษาและได้รับการรักษา) ไวยากรณ์สอบถามการทดสอบเป็นยาสามครั้งในช่วงสัปดาห์ที่เก้า. การทดสอบที่ 1 และ 2 ให้พื้นฐานการรักษาก่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการสอบไวยากรณ์
ขอรับหลายอินสแตนซ์ของเฉพาะทางไวยากรณ์
เป้าหมาย แสดงเป็น ก่อนและหลังการทดลองวัด
ประสิทธิผลการรักษา แบบทดสอบจำนวน 30 รายการ
แต่ละไวยากรณ์การก่อสร้าง กระจายไปทั่ว
allomorphs ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง การทดสอบสรรพนามที่มีอยู่
15 รายการสำหรับแต่ละสรรพนาม ( เขาและเธอ )
รายการถูกนำเสนอในแบบที่แตกต่างกันเพื่อให้แต่ละ
รอบของการทดสอบ รายการทดสอบและคำแนะนำที่สามารถพบได้ในภาคผนวก A .

แบบทดสอบมีทั้งหมด 3 รายการนักบินทดสอบกับกลุ่ม 17
มักจะพัฒนา 5 ปีเด็กที่ได้คะแนน
เพดานในการทดสอบทั้งหมด รายการใด ๆที่ไม่ถูกต้อง โดยทั่วไปการพัฒนาเด็ก

ถูกแทนที่ แต่ละลูกแรกเสร็จ ไวยากรณ์ และการออกเสียง
การทดสอบคัดกรอง ต่อไปนี้การคัดกรองการทดสอบ
เป้าหมายการรักษาที่มีศักยภาพได้รับเลือกให้เด็กแต่ละ
ตามขั้นตอนที่ระบุไว้ด้านล่าง นอกจากนี้ การเลือกเป้าหมายที่สองไวยากรณ์แต่ละลูก
ในกลุ่มทดลอง เพื่อทําหน้าที่ควบคุมด .
ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของการคัดกรอง ไวยากรณ์ การทดสอบก็ออกมา

เพื่อรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับไวยากรณ์ของเด็กแต่ละคนเลือกเป้าหมาย
( รักษาและดิบ ) ไวยากรณ์แบบทดสอบการ
3 ครั้งในช่วงเก้าสัปดาห์
ทดสอบ 1 และ 2 ให้พื้นฐานก่อน .