She placed a transparency on the ov

She placed a transparency on the overhead that summarized what they
had discovered about good explanations: Good explanations (1)
describe the phenomenon, (2) lay out the elements of the process, and
(3) describe the process clearly.
Claudia then asked her students to look over the textbook explanations
and think about two questions: (1) What are they missing? and (2)
Where is there room for improvement? After a few minutes, Claudia
asked students to share their ideas:
· “Well, they’re pretty boring.”
· “Sometimes they try to cram too much information in.”
· “They can be hard to follow.”
· “They don’t have any—you know—style, flair.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เธอวางโปร่งใสมีค่าโสหุ้ยที่สรุปว่าพวกเขาพบเกี่ยวกับคำอธิบายที่ดี: คำอธิบายดี (1)อธิบายปรากฏการณ์ โครง (2) องค์ประกอบของกระบวนการ และ(3) อธิบายกระบวนการชัดเจนคลาวเดียแล้วถามนักเรียนของเธอมองเห็นคำอธิบายตำราและคิดว่า คำถามที่สองเกี่ยวกับ: (1) สิ่งที่ขาดหายไปหรือไม่ และ (2)มีสำหรับปรับปรุง หลังจากไม่กี่นาที คลาวเดียถามนักเรียนใช้ความคิด:· "ดี พวกเขากำลังน่าเบื่อสวย"· "บางครั้งพวกเขาพยายามอัดข้อมูลมากเกินไป"· "พวกเขาได้ยากที่จะทำตาม"· "พวกเขาไม่มี — คุณรู้ — สไตล์ ไหวพริบ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เธอวางความโปร่งใสเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายที่สรุปสิ่งที่พวกเขา
ได้ค้นพบเกี่ยวกับคำอธิบายที่ดี: คำอธิบายที่ดี (1)
อธิบายปรากฏการณ์ที่ (2) จะออกวางองค์ประกอบของกระบวนการและ
(3) อธิบายขั้นตอนอย่างชัดเจน
คลอเดียแล้วถามเธอ นักเรียนที่จะมองผ่านคำอธิบายตำราเรียน
และคิดเกี่ยวกับคำถามที่สอง: (1) สิ่งที่พวกเขาจะหายไป? และ (2)
จะมีห้องสำหรับการปรับปรุงที่ไหน? หลังจากไม่กี่นาทีคลอเดีย
ถามนักเรียนที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขา:
· ". ดีที่พวกเขากำลังน่าเบื่อสวย"
· ". บางครั้งพวกเขาพยายามที่จะยัดเยียดข้อมูลที่มากเกินไปใน"
· ". พวกเขาอาจจะยากที่จะปฏิบัติตาม"
· "พวกเขา ไม่ได้มีรูปแบบที่คุณรู้, ไหวพริบ. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เธอวางโปร่งใสบนค่าใช้จ่ายที่สรุปได้ว่าพวกเขาได้ค้นพบเกี่ยวกับคำอธิบายดี

: คำอธิบายที่ดี ( 1 ) อธิบายปรากฏการณ์ ( 2 ) การวางองค์ประกอบของกระบวนการและ
( 3 ) อธิบายกระบวนการอย่างชัดเจน
คลอเดียแล้วถามนักเรียนของเธอดูตำราคำอธิบาย
และคิดว่า สองข้อ : ( 1 ) สิ่งที่พวกเขาหายไป และ ( 2 )
ซึ่งมีห้องพักสำหรับการปรับปรุง ? หลังจากไม่กี่นาที , คลอเดีย
ถามนักเรียนที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขา :
ด้วย " คือ มันน่าเบื่อ "
ด้วย " บางครั้งพวกเขาพยายามที่จะยัดเยียดข้อมูลมากไปด้วย "
" พวกเขาสามารถยากที่จะปฏิบัติตาม . "
ด้วย " ไม่มีคุณรู้ว่าสไตล์ , ไหวพริบ "