Many overseas investigations reveal

Many overseas investigations reveal that the acoustical environment in classrooms is crucial to
students' speech perception, academic performance, attention and participation in class. The
purpose of this investigation is to provide a preliminary study of the noise levels in Hong Kong
primary school classrooms. Apart from the ambient noise level, its relationship with the intensity
of speech levels of both teachers and students was examined in 47 classrooms. Moreover, the
presence of acoustical treatments for noise reduction was documented in each classroom. Results
revealed that: 1) the mean occupied noise level was 60.74 dB (A); 2) the mean unamplified and
amplified speech-to-noise ratio of teachers was 13.53 dB and 18.45 dB respectively while the
mean unamplified speech-to-noise ratio of students was 4.13 dB; 3) most of the classrooms
exhibited insufficient acoustical treatments for noise reduction. Results revealed that the listening
environment in many Hong Kong primary schools was not favorable for optimal classroom
learning. The resulting audiological implications, and recommendations for improving the
acoustical environment in classrooms, were discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบต่างประเทศจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมเสียงในห้องเรียนเป็นสิ่งสำคัญต่อการรับรู้คำพูดของนักเรียนผลการเรียนให้ความสนใจและมีส่วนร่วมในชั้นเรียน วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือการให้การศึกษาเบื้องต้นของระดับเสียงในฮ่องกงห้องเรียนโรงเรียนประถมศึกษา นอกเหนือจากระดับเสียงรบกวนรอบข้างมีความสัมพันธ์กับความรุนแรงของระดับเสียงพูดของทั้งครูและนักเรียนได้รับการตรวจสอบใน 47 ห้องเรียน นอกจากนี้ยังมีการปรากฏตัวของการรักษาเสียงสำหรับการลดเสียงรบกวนได้รับการบันทึกไว้ในแต่ละห้องเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยระดับเสียงครอบครองเป็น 60.74 dB (A); 2) ค่าเฉลี่ยเข้าแอมป์และขยายอัตราการพูดเป็นเสียงของครูผู้สอนเป็น13.53 เดซิเบลและ 18.45 ตามลำดับในขณะที่ dB เฉลี่ยอัตราการเข้าแอมป์พูดเป็นเสียงของนักเรียนเป็น 4.13 เดซิเบล; 3) ส่วนใหญ่ของห้องเรียนการจัดแสดงการรักษาเสียงไม่เพียงพอสำหรับการลดเสียงรบกวน ผลการศึกษาพบว่าการฟังสภาพแวดล้อมในหลายฮ่องกงโรงเรียนประถมศึกษาก็ไม่ดีสำหรับห้องเรียนที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลกระทบต่อการได้ยินและข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุงสภาพแวดล้อมเสียงในห้องเรียนที่ถูกกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสืบสวนในต่างประเทศหลายเปิดเผยว่าสภาพแวดล้อมเสียงในห้องเรียนเป็นสิ่งสำคัญ

นักเรียนการพูดการรับรู้ การปฏิบัติงานวิชาการ ความสนใจ และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
วัตถุประสงค์ของการสืบสวนนี้คือการให้การศึกษาระดับเสียงในฮ่องกง
โรงเรียนห้องเรียน นอกเหนือจากระดับเสียงรบกวนรอบข้าง ความสัมพันธ์กับความเข้ม
ระดับของการพูดของทั้งครูและนักเรียนได้ตรวจสอบใน 47 ห้องเรียน นอกจากนี้ การรักษาเสียง
ลดเสียงเป็นเอกสารในแต่ละชั้นเรียน ผลลัพธ์
พบว่า 1 ) ค่าเฉลี่ยครอบครองระดับเสียง คือ 60.74 dB ( A ) 2 ) ค่าเฉลี่ยของอัตราส่วนและ unamplified
กล่าวต่อ เสียงของครูคือ Value dB และ 18.45 dB ตามลำดับ
หมายถึง unamplified พูดต่อเสียงของนักเรียนด้าน DB 3 ) ที่สุดของห้องเรียนมีไม่เพียงพอสำหรับการรักษา
เสียงลดเสียงดัง ผลการศึกษาพบว่าสภาพแวดล้อมในการฟัง
หลายฮ่องกงโรงเรียนประถมศึกษา เป็นมงคลสำหรับ
การเรียนรู้นอกห้องเรียนที่เหมาะสมที่สุด ผลต่อการได้ยิน และข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุง
เสียงสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ถูกกล่าวถึง .