The study noted that only 10 percen

The study noted that only 10 percent of the trainings have successfully established a positive transfer of learning
(Schneider, Pältz, & Stauche, 2014). The study by TransLearn Associates (1999), however, stated that only 5
percent of the knowledge and skills learned are applicable at the workplace. The New Economic Model for Malaysia
(Majlis Penasihat Ekonomi Negara, 2010) proposed for a better range of skills training programmes to address the
issues on the lack of talent, skilled labour and the weak job market.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาไว้ว่า เพียง 10 เปอร์เซ็นต์ของที่อบรมเสร็จเรียบร้อยแล้วสร้างการโอนย้ายค่าบวกของการเรียนรู้(ชไนเดอร์ Pältz, & Stauche, 2014) การศึกษา โดย TransLearn ร่วม (1999), อย่างไร ตามระบุไว้ที่ 5ร้อยละของความรู้และทักษะที่เรียนรู้ได้ใช้ที่ทำงาน แบบจำลองเศรษฐกิจใหม่สำหรับประเทศมาเลเซีย(ลิส Penasihat Ekonomi เนการ่า 2010) สำหรับช่วงดีของโครงการที่อยู่ในการฝึกทักษะการนำเสนอปัญหาในการขาดความสามารถ มีฝีมือแรงงาน และตลาดงานอ่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาตั้งข้อสังเกตว่ามีเพียงร้อยละ 10 ของการฝึกอบรมที่มีการจัดตั้งขึ้นประสบความสำเร็จในการถ่ายโอนในเชิงบวกของการเรียนรู้
(ชไนเดอแพลทซ์และ Stauche 2014) การศึกษาโดย TransLearn Associates (1999) แต่ระบุว่ามีเพียง 5
เปอร์เซ็นต์ของความรู้และทักษะการเรียนรู้ที่สามารถใช้งานในสถานที่ทำงาน รูปแบบเศรษฐกิจใหม่สำหรับมาเลเซีย
(ลิส Penasihat Ekonomi Negara, 2010)
เสนอสำหรับช่วงที่ดีของทักษะโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการขาดความสามารถแรงงานที่มีทักษะและตลาดงานที่อ่อนแอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาระบุว่า เพียง 10 เปอร์เซ็นต์ของการฝึกอบรมได้จัดตั้งเรียบร้อยแล้วโอนในเชิงบวกของการเรียนรู้
( ชไนเดอร์ , P และ ltz & , stauche 2014 ) การศึกษาโดยสมาคม translearn ( 1999 ) , อย่างไรก็ตาม , กล่าวว่าเพียง 5
) ความรู้และทักษะที่เรียนรู้ได้ในสถานประกอบการ รูปแบบทางเศรษฐกิจใหม่สำหรับมาเลเซีย
( Majlis penasihat เศรษฐกิจ Negara ,2553 ) เสนอดีกว่าช่วงโปรแกรมการฝึกอบรมทักษะที่อยู่
ประเด็นขาดพรสวรรค์ แรงงานมีฝีมือและตลาดแรงงานที่อ่อนแอ