The Ministry ofEducation writes the

The Ministry ofEducation writes theprogramme for environmental education
in schools, although this is based on environmental issues initially identified by
the Ministry of Environment. Teaching and learning processes are the main
concern of the former while the latter is more concerned with content. The
approach in the formal school sector broadly follows views expressed at various
UNESCO conferences to integrate environmental education into the curriculum
through infusion into existing school disciplines and areas of study (UNESCO,
1978; UNESCO-UNEP, 1988). As in many other educational systems, this is
primarily through geography and through biology in secondary schools and
through social studies in primary schools (Lim, 1992). In addition, extracurricular
activities act as an important medium and schools are encouraged to
involve themselves in one of six programmes from the Public Education Department
within the Ministry of Environment such as ‘The Seashore Life Programme’
and ‘The Clean and Green Week Campaign’. The overall intention is that environmental education should emphasise
action, active pupil involvement and experiential learning. The emphasis can be
identified in the aims of environmental education for Singapore. These are seen
as going beyond school into the community and are apparent in the following
quotation from official documents from the Ministry of Environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

OfEducation กระทรวงเขียน theprogramme การศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน แม้ว่านี้จะขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมเริ่มต้น ระบุที่กระทรวงสิ่งแวดล้อม สอน และกระบวนการเรียนรู้เป็นหลักความกังวลของอดีตในขณะที่หลังเป็นห่วงเนื้อหา ที่วิธีการในภาคเรียนอย่างเป็นทางการทั่วไปตามมุมมองที่แสดงที่ต่าง ๆองค์การยูเนสโกประชุมบูรณาการสิ่งแวดล้อมศึกษาในหลักสูตรโดยเป็นสาขาโรงเรียนที่มีอยู่และพื้นที่ศึกษา (ยูเนสโก คอนกรีต1978 UNESCO-UNEP, 1988) ในหลายระบบการศึกษาอื่น ๆ เป็นหลัก ทางภูมิศาสตร์ และชีววิทยาในโรงเรียนมัธยม และทางสังคมการศึกษาในโรงเรียน (Lim, 1992) นอกจากนี้ นอกหลักสูตรกิจกรรมที่ทำหน้าที่เป็นตัวกลางสำคัญ และขอแนะนำโรงเรียนเกี่ยวข้องกับตัวเองใน 6 โครงการจากแผนกศึกษาสาธารณะอย่างใดอย่างหนึ่งภายในกระทรวงของสิ่งแวดล้อมเช่น 'ชายฝั่งทะเลชีวิตโครงการ'และ 'เขียวสะอาด และสัปดาห์ส่งเสริมการขาย' เจตนาโดยรวมคือ การศึกษาสิ่งแวดล้อมควรย้ำการดำเนินการ งานนักเรียนมีส่วนร่วม และเรียนรู้ผ่าน เน้นได้ระบุไว้ในจุดมุ่งหมายของสิ่งแวดล้อมศึกษาในสิงคโปร์ เหล่านี้จะเห็นเป็นไปโรงเรียนในชุมชนและมีปรากฏในต่อไปนี้ใบเสนอราคาจากเอกสารอย่างเป็นทางการจากกระทรวงสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระทรวงศึกษาธิการเขียน theprogramme
สำหรับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนแม้ว่าเรื่องนี้จะขึ้นอยู่กับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ระบุในขั้นแรกโดยกระทรวงสิ่งแวดล้อม
การเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้เป็นหลักกังวลของอดีตขณะที่หลังมีความกังวลมากขึ้นด้วยเนื้อหา วิธีการในภาคการโรงเรียนอย่างเป็นทางการในวงกว้างต่อไปนี้แสดงมุมมองที่ต่าง ๆการประชุมยูเนสโกเพื่อบูรณาการการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเข้าไปในหลักสูตรผ่านการแช่ลงไปในสาขาวิชาที่มีอยู่ในโรงเรียนและพื้นที่การศึกษา (ยูเนสโก 1978; ยูเนสโก UNEP, 1988) ในขณะที่หลาย ๆ ระบบการศึกษาอื่น ๆ นี้เป็นส่วนใหญ่ผ่านภูมิศาสตร์และผ่านทางชีววิทยาในโรงเรียนมัธยมศึกษาและผ่านการศึกษาทางสังคมในโรงเรียนประถมศึกษา(Lim, 1992) นอกจากนี้หลักสูตรกิจกรรมทำหน้าที่เป็นสื่อที่สำคัญและโรงเรียนได้รับการสนับสนุนที่จะเกี่ยวข้องกับตัวเองในการเป็นหนึ่งในหกโปรแกรมจากกระทรวงสาธารณสุขการศึกษาภายในกระทรวงสิ่งแวดล้อมเช่น'ชายทะเลชีวิตโครงการ' และ 'สะอาดและสีเขียวสัปดาห์แคมเปญ' ความตั้งใจโดยรวมก็คือการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรเน้นการดำเนินการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่ใช้งานและเรียนรู้จากประสบการณ์ เน้นที่สามารถระบุไว้ในจุดมุ่งหมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับสิงคโปร์ เหล่านี้จะเห็นเป็นโรงเรียนจะเกินเข้ามาในชุมชนและมีความชัดเจนในต่อไปนี้อ้างอิงจากเอกสารอย่างเป็นทางการจากกระทรวงสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระทรวงศึกษาธิการเขียนสัมภาษณ์แบบเจาะลึกการศึกษาสิ่งแวดล้อม
ในโรงเรียน แม้ว่านี้จะขึ้นอยู่กับปัญหาสิ่งแวดล้อมในขั้นต้นระบุ
กระทรวงสิ่งแวดล้อม กระบวนการจัดการเรียนการสอนเป็นหลัก
ความกังวลของอดีตในขณะที่หลังมีความกังวลมากขึ้นกับเนื้อหา
วิธีการในภาคโรงเรียนจำแนกตามความคิดเห็นของตนที่ต่างๆ
ในวงกว้างการประชุมยูเนสโกเพื่อบูรณาการสิ่งแวดล้อมศึกษาในหลักสูตร
ผ่านโรงเรียนสาขาและแช่ลงในที่มีอยู่ในพื้นที่ศึกษา ( UNESCO ,
1978 ; unesco-unep , 1988 ) ในระบบการศึกษาอื่น ๆอีกมากมาย นี้เป็นหลักทางภูมิศาสตร์และผ่าน

ผ่านชีววิทยาในโรงเรียนมัธยมศึกษาและสังคมศึกษาในโรงเรียน ( ลิม , 1992 ) นอกจากนี้หลักสูตร
กิจกรรมเป็นสำคัญโรงเรียนส่งเสริม
เกี่ยวข้องกับตัวเองในหนึ่งในหกจากโครงการการศึกษาแผนก
ภายในกระทรวงสิ่งแวดล้อม เช่น โครงการ '
' ชายทะเลชีวิตและ ' สะอาด ' สัปดาห์รณรงค์สีเขียว เจตนาโดยรวมคือการศึกษาสิ่งแวดล้อม ควรเน้นการมีส่วนร่วมและนักเรียนอยู่
, เรียน .เน้นสามารถ
ที่ระบุไว้ในจุดมุ่งหมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับสิงคโปร์ เหล่านี้จะเห็น
ไปเกินเข้าไปในโรงเรียนชุมชนและจะปรากฏในใบเสนอราคาจากเอกสารจากกระทรวงสิ่งแวดล้อม ดังต่อไปนี้