Method 2 of 2: Lesson Planning1. Ha

Method 2 of 2: Lesson Planning
1. Have an objective. When you are planning a lesson, the most vital part is the objective. What do you want your students to take away from the lesson? If the objective is powerful, deep, and reflects what you really want students to learn, it will be reflected in the lesson.
2. Have a solid plan for your lessons. Each and every lesson should be divided into three simple parts that reflect your objective.First should be the "lecture" part of the lesson. This is where you teach something new to the class (of course allowing for questions or comments when applicable).Dedicate the second part of class to something that involves a collective group work element where students can work with whoever they want. Near the end of this part, you can have a discussion session where groups voice their findings/opinions, and give marks for adequate participation.The final part of every lesson should be where the students return to their seats and work QUIETLY on one final task, such as answering specific questions written on the board, or drawing a picture related to something they learned that lesson. The students should only talk to you (if they have a question about what/how to do it) or the person sitting directly next to them. This is the wind-down part where students get a chance to work on and understand the material on their own.
3. Assign relevant homework. Rather than assigning something different every night, it is wise to assign one or two more substantial assignments on Monday and then collect these assignments on Friday.
4. Consider giving quizzes. You may want to have a quiz every Friday to assess how well the students are grasping the material. You can judge how well you are teaching by how well the majority of your students perform on the quizzes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีที่ 2 จาก 2: การวางแผนบทเรียน
1 มีวัตถุประสงค์ เมื่อคุณมีการวางแผนบทเรียน, ส่วนที่สำคัญที่สุดคือวัตถุประสงค์ สิ่งที่คุณต้องการให้นักเรียนของคุณที่จะออกไปจากบทเรียนหรือไม่ ถ้าวัตถุประสงค์เป็นที่มีประสิทธิภาพลึกและสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่คุณต้องการนักเรียนที่จะเรียนรู้ก็จะปรากฏในบทเรียน.
2 มีการวางแผนที่มั่นคงสำหรับบทเรียนของคุณแต่ละคนและทุกบทเรียนควรจะแบ่งออกเป็นสามส่วนง่ายๆที่สะท้อนให้เห็นถึง objective.first ของคุณควรจะ "บรรยาย" ส่วนหนึ่งของบทเรียน นี่คือที่คุณสอนสิ่งใหม่ ๆ ในชั้นเรียน (แน่นอนเพื่อให้สามารถตอบคำถามหรือความคิดเห็นเมื่อมี). อุทิศส่วนที่สองของชั้นเรียนเพื่ออะไรบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของกลุ่มร่วมงานที่นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับใครก็ตามที่พวกเขาต้องการใกล้ถึงจุดสิ้นสุดของส่วนนี้คุณสามารถมีเซสชั่นการสนทนากลุ่มที่เสียงของพวกเขาผลการวิจัย / ความคิดเห็นและให้เครื่องหมายอย่างเพียงพอส่วนสุดท้ายการเข้าร่วมของทุกบทเรียนที่ควรจะเป็นที่นักเรียนกลับไปยังที่นั่งของตนและทำงานอย่างเงียบ ๆ ในหนึ่งงานสุดท้าย เช่นการตอบคำถามเฉพาะที่เขียนบนกระดานหรือการวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้บทเรียนที่นักเรียนควรจะพูดคุยกับคุณ (ถ้าพวกเขามีคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ / วิธีที่จะทำ) หรือคนนั่งอยู่ตรงข้างกับพวกเขา นี้เป็นส่วนที่ลมลงที่นักเรียนได้รับโอกาสในการทำงานกับวัสดุและเข้าใจได้ด้วยตัวเอง.
3 ให้การบ้านที่เกี่ยวข้อง มากกว่าการกำหนดสิ่งที่แตกต่างกันทุกคืนก็ควรที่จะกำหนดหนึ่งหรือสองมากขึ้นที่ได้รับมอบหมายอย่างมีนัยสำคัญในวันจันทร์แล้วเก็บงานเหล่านี้ในวันศุกร์ที่.
4 พิจารณาให้แบบทดสอบ คุณอาจต้องการที่จะมีการทดสอบทุกวันศุกร์เพื่อประเมินวิธีการที่ดีที่นักเรียนจะโลภวัสดุ คุณสามารถตัดสินว่าดีที่คุณจะได้รับการเรียนการสอนโดยวิธีการที่ดีส่วนใหญ่ของนักเรียนของคุณสามารถทำงานในแบบทดสอบ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธี 2 2: แผนการสอน
1 มีวัตถุประสงค์ เมื่อคุณมีการวางแผนบทเรียน ส่วนที่สำคัญที่สุดคือ วัตถุประสงค์ คุณต้องเรียนของคุณได้จากบทเรียนหรือไม่ ถ้าวัตถุประสงค์มีประสิทธิภาพ ลึก และสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่คุณจริง ๆ ต้องศึกษาเรียนรู้ มันจะมีผลในการสอน
2 แผนการของแข็งสำหรับบทเรียนของคุณได้ บทเรียนแต่ละควรแบ่งออกเป็นสามส่วนอย่างที่สะท้อนถึงวัตถุประสงค์ของคุณควรแรก "บรรยาย" ส่วนของบทเรียน นี่คือที่คุณสอนสิ่งใหม่คลาส (แน่นอนทำให้สำหรับคำถามหรือข้อคิดเห็นเมื่อเกี่ยวข้อง)อุทิศส่วนสองของชั้นกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบทำงานรวมกลุ่มซึ่งนักเรียนสามารถทำงานกับ ใครก็ตามที่พวกเขาต้องการ ใกล้ปลายส่วนนี้ คุณสามารถมีเซสชันการสนทนาที่กลุ่มเสียงของพวกเขาที่พบเห็น และให้เครื่องหมายสำหรับการเข้าร่วมเพียงพอส่วนสุดท้ายของทุกบทเรียนควรที่นักเรียนกลับไปยังที่นั่งของพวกเขา และทำงานอย่างเงียบ ๆ สุดท้ายงานหนึ่ง เช่นตอบคำถามเฉพาะที่เขียนบนกระดาน หรือการวาดรูปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ นักเรียนควรพูดคุยกับคุณเท่านั้น (ถ้ามีคำถามเกี่ยวกับอะไร/อย่างไรจะทำ) หรือคนที่นั่งอยู่ตรงนั้น นี้เป็นส่วนหนึ่งของลมลงที่นักเรียนได้รับโอกาสในการทำงาน และเข้าใจในเนื้อหาด้วยตนเอง
3 กำหนดการบ้านที่เกี่ยวข้อง แทนที่จะกำหนดให้แตกต่างทุกคืน มีปัญญาการกำหนดกำหนดพบมากกว่าหนึ่ง หรือสองจันทร์ และเก็บเหล่านี้กำหนดบนศุกร์
4 พิจารณาให้แบบทดสอบต่าง ๆ คุณอาจต้องมีการทดสอบทุกวันศุกร์เพื่อประเมินวิธีการที่ดีนักเรียนจะเรียงวัสดุ คุณสามารถตัดสินได้ว่าดีคุณจะสอนดีวิธีคิดของนักเรียนทำแบบทดสอบต่าง ๆ ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ 2 จาก 2 บทเรียนการวางแผน
1 . มีวัตถุประสงค์ที่ เมื่อคุณได้รับการวางแผนการเรียนให้มากที่สุดเป็นสิ่งสำคัญที่เป็นเป้าหมายหลักได้ คุณต้องการอะไรนักศึกษาของคุณเพื่อถ่ายอยู่ห่างจากบทเรียนที่ หากวัตถุประสงค์หลักที่จะทรงพลังและสะท้อนถึงสิ่งที่คุณต้องการอย่างแท้จริงนักศึกษาจะเรียนรู้มาแล้วแต่ก็จะสะท้อนออกมาในบทเรียน.
2 มีแผนที่แข็งแกร่งสำหรับบทเรียนของคุณแต่ละห้องและทุกเวลาเรียนจะต้องแบ่งออกเป็นสามแบบเรียบง่ายส่วนที่สะท้อนให้เห็นถึงของคุณโดยมีวัตถุประสงค์.ครั้งแรกควรจะเป็น"การบรรยาย"เป็นส่วนหนึ่งของการเรียน. โรงแรมแห่งนี้คือสถานที่ซึ่งท่านจะสอนอะไรบางอย่างใหม่นี้(ของหลักสูตรให้สำหรับคำถามหรือข้อคิดเห็นที่ใช้งานได้).ถวายส่วนที่สองของ Class ให้กับบางสิ่งบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่ทำงานร่วมกันกลุ่มที่นักศึกษาสามารถทำงานร่วมกับใครก็ตามที่ต้องการอยู่ใกล้กับที่ด้านปลายของ ภาค นี้,คุณสามารถมีการประชุมของเซสชันที่กลุ่มเสียงของเขาจากการสำรวจพบ/ความคิดเห็นและให้ทำเครื่องหมายสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างเพียงพอ.ครั้งสุดท้ายของทุกส่วนบทเรียนควรเป็นที่ที่ให้นักเรียนกลับไปสู่ความที่นั่งและการทำงานแบบเงียบๆบนหนึ่งครั้งสุดท้ายงาน,เช่นการตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรเฉพาะบนบอร์ด,หรือวาด ภาพ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ว่าการเรียน.นักศึกษาที่จะคุยกับคุณ(หากพวกเขามีคำถามเกี่ยวกับสิ่ง/ว่าจะทำมันได้อย่างไร)หรือบุคคลที่นั่งอยู่ตรงไปเท่านั้น โรงแรมแห่งนี้คือกระแสลมที่ลงไปส่วนนักเรียนที่ได้รับโอกาสที่จะทำงานบนและทำความเข้าใจเนื้อหาได้ด้วยตัวของท่านเองได้.
3 กำหนดการบ้านที่เกี่ยวข้อง มากกว่าการกำหนดบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันทุกคืนเป็นการฉลาดที่จะกำหนดหนึ่งหรือสองมากกว่าการกำหนดจำนวนมากในวันจันทร์และจากนั้นจึงไปรับการกำหนดเหล่านี้ในวันศุกร์.
4 คุณควรพิจารณาการให้ตอบปัญหาชิงรางวัล คุณอาจต้องการมีแบบทดสอบที่ทุกวันศุกร์เพื่อประเมินได้อย่างไรรวมถึงนักศึกษาที่มีจับวัสดุที่ คุณสามารถที่จะตัดสินได้อย่างดีคุณมีการเรียนการสอนโดยได้อย่างดีโดยส่วนใหญ่จะเป็นนักศึกษาของคุณในการตอบปัญหาชิงรางวัลที่.