Summary: Chapter 1The stranger, who

Summary: Chapter 1

The stranger, who the reader soon learns is Victor Frankenstein, begins his narration. He starts with his family background, birth, and early childhood, telling Walton about his father, Alphonse, and his mother, Caroline. Alphonse became Caroline’s protector when her father, Alphonse’s longtime friend Beaufort, died in poverty. They married two years later, and Victor was born soon after.
Frankenstein then describes how his childhood companion, Elizabeth Lavenza, entered his family. At this point in the narrative, the original (1818) and revised (1831) versions of Frankenstein diverge. In the original version, Elizabeth is Victor’s cousin, the daughter of Alphonse’s sister; when Victor is four years old, Elizabeth’s mother dies and Elizabeth is adopted into the Frankenstein family. In the revised version, Elizabeth is discovered by Caroline, on a trip to Italy, when Victor is about five years old. While visiting a poor Italian family, Caroline notices a beautiful blonde girl among the dark-haired Italian children; upon discovering that Elizabeth is the orphaned daughter of a Milanese nobleman and a German woman and that the Italian family can barely afford to feed her, Caroline adopts Elizabeth and brings her back to Geneva. Victor’s mother decides at the moment of the adoption that Elizabeth and Victor should someday marry.

Summary: Chapter 2

Elizabeth and Victor grow up together as best friends. Victor’s friendship with Henry Clerval, a schoolmate and only child, flourishes as well, and he spends his childhood happily surrounded by this close domestic circle. As a teenager, Victor becomes increasingly fascinated by the mysteries of the natural world. He chances upon a book by Cornelius Agrippa, a sixteenth-century scholar of the occult sciences, and becomes interested in natural philosophy. He studies the outdated findings of the alchemists Agrippa, Paracelsus, and Albertus Magnus with enthusiasm. He witnesses the destructive power of nature when, during a raging storm, lightning destroys a tree near his house. A modern natural philosopher accompanying the Frankenstein family explains to Victor the workings of electricity, making the ideas of the alchemists seem outdated and worthless. (In the 1818 version, a demonstration of electricity by his father convinces Victor of the alchemists’ mistakenness.)

Analysis: Chapters 1–2

The picture that Victor draws of his childhood is an idyllic one. Though loss abounds—the poverty of Beaufort and the orphaning of Elizabeth, for instance—it is always quickly alleviated by the presence of a close, loving family. Nonetheless, the reader senses, even in these early passages, that the stability and comfort of family are about to be exploded. Shining through Victor’s narration of a joyful childhood and an eccentric adolescence is a glimmer of the great tragedy that will soon overtake him.

Women in Frankenstein fit into few roles: the loving, sacrificial mother; the innocent, sensitive child; and the concerned, confused, abandoned lover. Throughout the novel, they are universally passive, rising only at the most extreme moments to demand action from the men around them. The language Victor uses to describe the relationship between his mother and father supports this image of women’s passivity: in reference to his mother, he says that his father “came as a protecting spirit to the poor girl, who committed herself to his care.” Elizabeth, Justine Moritz, and Caroline Beaufort all fit into this mold of the passive woman.Various metanarrative comments (i.e., remarks that pertain not to the content of the narrative but rather to the telling of the narrative) remind the reader of the fact that Victor’s narrative is contained within Walton’s. Victor interrupts his story to relate how Elizabeth became a part of his family, prefacing the digression with the comment, “But before I continue my narrative, I must record an incident.” Such guiding statements structure Victor’s narrative and remind the reader that Victor is telling his story to a specific audience—Walton.

Foreshadowing is ubiquitous in these chapters and, in fact, throughout the novel. Even Walton’s letters prepare the way for the tragic events that Victor will recount. Victor constantly alludes to his imminent doom; for example, he calls his interest in natural philosophy “the genius that has regulated my fate” and “the fatal impulse that led to my ruin.” Victor’s narrative is rife with nostalgia for a happier time; he dwells on the fuzzy memories of his blissful childhood with Elizabeth, his father and mother, and Henry Clerval. But even in the midst of these tranquil childhood recollections, he cannot ignore the signs of the tragedy that lies in his imminent future; he sees that each event, such as the death of his mother, is nothing but “an omen, as it were, of [his] future misery.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุป: บทที่ 1คนแปลกหน้า ผู้อ่านเร็ว ๆ นี้รู้เป็นวิคเตอร์แฟรงเกนสไตน์ เริ่มคำบรรยายของเขา เขาเริ่ม มีเบื้องหลังครอบครัวของเขา การเกิด และ ปฐมวัย บอกวัลตันเกี่ยวกับพ่อ Alphonse และ แม่ของเขา แคโรไลน์ Alphonse กลายเป็น ของแคโรไลน์ป้องกันเมื่อพ่อของเธอ ของ Alphonse longtime เพื่อนโบฟอร์ต เสียชีวิตความยากจน พวกเขาแต่งงาน 2 ปี และเกิดหลังจากวิคเตอร์แฟรงเกนสไตน์แล้วอธิบายว่า เขาเด็กเพื่อน เอลิซาเบธ Lavenza ใส่ครอบครัว จุดนี้ในการเล่าเรื่อง ฉบับ (1818) และแก้ไข (1831) รุ่นแฟรงเกนสไตน์ diverge รุ่นแรก อลิซาเบธเป็นลูกพี่ลูกน้องของวิคเตอร์ ลูกสาวของน้องสาวของ Alphonse เมื่อวิคเตอร์ สี่ปี แม่ตายและอลิซาเบธอลิซาเบธจะนำมาใช้ในครอบครัวแฟรงเกนสไตน์ ในรุ่นปรับปรุง เอลิซาเบธถูกค้นพบ โดยแคโรไลน์ เที่ยวอิตาลี เมื่อวิคเตอร์มีอายุประมาณ 5 ปี ขณะเยี่ยมชมครอบครัวอิตาเลียนดี แคโรไลน์สังเกตพบว่า สาวบลอนด์สวยระหว่างเด็กอิตาลีเข้ม haired เมื่อค้นพบว่าอลิซาเบธสาวกำพร้าของขุนนางของผู้หญิงเยอรมัน และที่ครอบครัวอิตาเลี่ยนแทบไม่สามารถให้อาหารของเธอ แคโรไลน์ adopts เอลิซาเบธ และนำเธอกลับไปเจนีวา แม่ของวิคเตอร์ตัดสินใจในช่วงเวลาของการยอมรับที่เอลิซาเบธและวิคเตอร์ควรแต่งงานสักวันหนึ่งบทสรุป: บทที่ 2อลิซาเบธและวิคเตอร์เติบโตร่วมกันเป็นส่วนเพื่อน Flourishes มิตรภาพของวิกเตอร์เฮนรี Clerval ร่วมโรงเรียนและเด็กเท่านั้น เช่น และเขาใช้วัยเด็กอย่างมีความสุขที่ล้อมรอบ ด้วยวงกลมในประเทศนี้ปิด เป็นวัยรุ่น วิคเตอร์จะขึ้นหลงใหลความลึกลับของธรรมชาติ เขาตามหนังสือโดย Cornelius Agrippa นักเรียนทุนศตวรรษ sixteenth ศาสตร์รหัสญาณ อังกฤษ และกลายเป็นความสนใจในปรัชญาธรรมชาติ เขาศึกษาพบล้าสมัยของที่ alchemists Agrippa, Paracelsus และแมก นัส Albertus ด้วยความกระตือรือร้น เขาสืบพยานพลังทำลายของธรรมชาติเมื่อ ในระหว่างพายุโกรธ ฟ้าผ่าทำลายต้นไม้ใกล้บ้านของเขา นักปรัชญาธรรมชาติทันสมัยพร้อมครอบครัวแฟรงเกนสไตน์อธิบายกับวิคเตอร์งานไฟฟ้า ทำความคิดของ alchemists ที่ดูเหมือนล้าสมัย และสามหาว (ในรุ่น 1818 สาธิตไฟฟ้าโดยพ่อของเขา convinces วิกของ alchemists mistakenness)วิเคราะห์: บท 1 – 2รูปภาพที่วาดวิคเตอร์ของวัยเด็กของเขาเป็นหนึ่งงดงาม แม้ขาดทุนรโม — ความยากจนของโบฟอร์ตและ orphaning ของเอลิซาเบธ เช่น — เสมออย่างรวดเร็วได้ alleviated โดยอยู่ใกล้ชิด รักครอบครัว กระนั้น อ่านความรู้สึก แม้ในเหล่านี้เริ่มต้นทางเดิน ที่มั่นคงและความสะดวกสบายของครอบครัวกำลังจะกระจาย สาดของวิคเตอร์บรรยายเด็กยฟูและวัยรุ่นที่ดูหลุดโลกได้น้อยนิดฎกรรมที่จะเร็ว ๆ นี้แซงเขาผู้หญิงในแฟรงเกนสไตน์เข้าบทบาทน้อย: แม่รัก บูชา เด็กผู้บริสุทธิ์ สำคัญ และคนรักที่เกี่ยวข้อง สับสน ละทิ้ง ทั้งนวนิยาย พวกเขาเป็นแบบพาสซีฟ เพิ่มขึ้นช่วงเวลามากที่สุดเท่ากับความต้องการดำเนินการจากคนรอบ ๆ พวกเขา ภาษาใช้วิคเตอร์เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพ่อและแม่ของเขาสนับสนุนรูปนี้ปล่อยผู้หญิง: อ้างอิงถึงแม่ของเขา เขาบอกว่า พ่อของเขา "มาเป็นจิตวิญญาณที่ปกป้องผู้หญิงยากจน ผู้กำหนดตัวเองที่จะดูแลเขา" อลิซาเบธ Justine ริทซ์ และแคโรไลน์โบฟอร์ตเข้าแม่พิมพ์นี้ของผู้หญิงแฝง เห็น metanarrative ต่าง ๆ (เช่น หมายเหตุที่เกี่ยวข้องไม่ ให้เนื้อหาของการเล่าเรื่อง แต่แทนที่จะ ไปบอกของการเล่าเรื่อง) เตือนผู้อ่านความจริงที่เล่าเรื่องของวิคเตอร์อยู่ภายในของวัลตัน วิคเตอร์ขัดจังหวะของเขาเรื่องราวที่เกี่ยวข้องว่า เอลิซาเบธกลายเป็น ส่วนหนึ่งของครอบครัวของเขา prefacing digression กับข้อคิดเห็น "แต่ก่อนที่ฉันดำเนินการเล่าเรื่องของฉัน ฉันต้องบันทึกเหตุการณ์" งบดังกล่าวแนวทางโครงสร้างการเล่าเรื่องของวิคเตอร์ และเตือนผู้อ่านว่า วิคเตอร์จะบอกเรื่องราวของเขาให้กับผู้ชมเฉพาะ — วัลตันForeshadowing เป็นแพร่หลาย ในบทนี้ และ ในความเป็นจริง นวนิยาย แม้ตัวอักษรของวัลตันเตรียมวิธีการสำหรับเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่วิคเตอร์จะเล่า วิคเตอร์ตลอดเวลา alludes การลงโทษของเขาแน่ ตัวอย่าง เขาเรียกว่าเขาสนใจในปรัชญาธรรมชาติ "อัจฉริยะที่ได้รับการควบคุมชะตากรรมของฉัน" และ "การร้ายแรงกระแสที่นำไปสู่การทำลายของฉัน" เล่าเรื่องของวิคเตอร์เป็น rife ด้วยความคิดถึงเวลามีความสุข เขาจดจ่อกับความทรงจำที่พร่าเลือนของวัยเด็กของเขาพร้อมกับอลิซาเบธ บิดาและมารดา และเฮนรี Clerval แม้แต่ท่ามกลางเหล่านี้เงียบสงบเด็ก recollections เขาไม่ละเลยสัญญาณของโศกนาฏกรรมที่อยู่ในอนาคตของเขาแน่ เขาเห็นว่า แต่ละเหตุการณ์ เช่นการตายของแม่ของเขา เป็นอะไร แต่ "ลางการ ตาม ของ [ของเขา] ทุกข์ในอนาคต"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป: บทที่ 1 คนแปลกหน้าที่ผู้อ่านไม่ช้าก็รู้คือ Victor Frankenstein เริ่มการบรรยายของเขา เขาเริ่มต้นด้วยภูมิหลังของครอบครัวของเขาเกิดและวัยเด็กบอกวอลตันเกี่ยวกับพ่อของเขาอัลฟองส์และแม่ของเขาแคโรไลน์ อัลฟองส์กลายเป็นผู้พิทักษ์ของแคโรไลน์เมื่อพ่อของเธอเพื่อนเก่าแก่ของอัลฟองส์โบฟอร์ตเสียชีวิตอยู่ในความยากจน ทั้งคู่แต่งงานกันสองปีต่อมาและวิกเตอร์เกิดในไม่ช้าหลังจาก. Frankenstein แล้วอธิบายวิธีสหายวัยเด็กของเขาเอลิซาเบ Lavenza เข้ามาครอบครัวของเขา ที่จุดในการเล่าเรื่องนี้เดิม (1818) และการบัญชี (1831) รุ่น Frankenstein ลงตัว ในรุ่นเดิมลิซาเบ ธ เป็นลูกพี่ลูกน้องของวิกเตอร์ลูกสาวของน้องสาวของอัลฟองส์นั้น เมื่อวิคเตอร์เป็นสี่ขวบแม่ของเอลิซาเบลิซาเบ ธ ตายและถูกนำมาใช้ในครอบครัว Frankenstein ในรุ่นที่ปรับปรุงใหม่ลิซาเบ ธ ถูกค้นพบโดยแคโรไลน์ในการเดินทางไปยังอิตาลีเมื่อวิคเตอร์ประมาณห้าปี ในขณะที่ไปเป็นครอบครัวที่ยากจนอิตาลี, แคโรไลน์สังเกตเห็นสาวสวยผมบลอนด์ในหมู่เด็กอิตาลีมีผมสีดำ; เมื่อพบว่าลิซาเบ ธ เป็นลูกสาวของขุนนางกำพร้า Milanese และหญิงชาวเยอรมันและครอบครัวอิตาลีแทบจะไม่สามารถที่จะกินเธอแคโรไลน์ adopts ลิซาเบ ธ และนำเธอกลับไปที่เจนีวา แม่ของวิคเตอร์ตัดสินใจในช่วงเวลาของการยอมรับว่าลิซาเบ ธ และวิกเตอร์สักวันหนึ่งควรจะแต่งงานที่. สรุป: บทที่ 2 ลิซาเบ ธ และวิกเตอร์เติบโตขึ้นมาด้วยกันเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด มิตรภาพของวิกเตอร์กับเฮนรี่ Clerval ร่วมโรงเรียนและเด็กเท่านั้น flourishes เช่นกันและเขาใช้เวลาวัยเด็กของเขาที่ล้อมรอบอย่างมีความสุขโดยวงกลมในประเทศใกล้นี้ เป็นวัยรุ่นวิกเตอร์กลายเป็นหลงใหลมากขึ้นโดยความลึกลับของโลกธรรมชาติ เขามีโอกาสอยู่กับหนังสือโดยคอร์นีเลีย Agrippa เป็นนักวิชาการศตวรรษที่สิบหกของวิทยาศาสตร์ลึกลับและกลายเป็นที่สนใจในปรัชญาธรรมชาติ เขาศึกษาผลการวิจัยที่ล้าสมัยของ Agrippa นักเล่นแร่แปรธาตุ, พาราเซลซัสและแมกนัสอัลแบร์ที่มีความกระตือรือร้น เขาเป็นพยานอำนาจการทำลายล้างของธรรมชาติเมื่อช่วงพายุโหมกระหน่ำฟ้าผ่าทำลายต้นไม้ใกล้บ้านของเขา นักปรัชญาธรรมชาติที่ทันสมัยที่มาพร้อมกับครอบครัว Frankenstein อธิบายให้วิคเตอร์การทำงานของกระแสไฟฟ้าที่ทำให้ความคิดของนักเล่นแร่แปรธาตุที่ดูเหมือนไร้ค่าและล้าสมัย (ในรุ่น 1818, การสาธิตการผลิตไฟฟ้าโดยพ่อของเขาปลอบวิคเตอร์ของ mistakenness นักเล่นแร่แปรธาตุ.) วิเคราะห์: บทที่ 1-2 ภาพที่วิคเตอร์ดึงวัยเด็กของเขาเป็นหนึ่งที่งดงาม แม้ว่าการสูญเสียที่อุดมไปด้วยความยากจนโบฟอร์ตและ orphaning ของเอลิซาเบตัวอย่างเช่นมันมักจะบรรเทาได้อย่างรวดเร็วโดยการปรากฏตัวของใกล้ที่รักครอบครัว อย่างไรก็ตามผู้อ่านรู้สึกแม้จะอยู่ในทางเดินช่วงแรกที่มีเสถียรภาพและความสะดวกสบายของครอบครัวกำลังจะระเบิด ส่องผ่านการเล่าเรื่องของวิคเตอร์ของวัยเด็กที่มีความสุขและวัยรุ่นประหลาดเป็นริบหรี่ของโศกนาฏกรรมอันยิ่งใหญ่ว่าเร็ว ๆ นี้จะแซงเขา. ผู้หญิงในแบบที่ Frankenstein เข้ามามีบทบาทไม่กี่ที่: รักแม่เสียสละ; ผู้บริสุทธิ์เด็กที่มีความสำคัญ; และที่เกี่ยวข้องสับสนคนรักที่ถูกทิ้งร้าง ตลอดนวนิยายที่พวกเขาจะเรื่อย ๆ ในระดับสากลเพิ่มขึ้นเพียงในช่วงเวลาที่มากที่สุดที่จะเรียกร้องการกระทำจากคนรอบตัวพวกเขา ภาษาวิกเตอร์ที่ใช้ในการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแม่และพ่อของเขาสนับสนุนภาพนี้ดิ้นรนของผู้หญิง: ในการอ้างอิงถึงแม่ของเขาเขาบอกว่าพ่อของเขา "มาเป็นจิตวิญญาณของการปกป้องให้กับสาวยากจนที่มีความมุ่งมั่นตัวเองในการดูแลของเขา." ลิซาเบ ธ , จัสตินมอริตซ์และแคโรไลน์โบฟอร์ตทั้งหมดใส่ลงไปในรูปแบบของความคิดเห็น metanarrative เรื่อย ๆ woman.Various นี้ (เช่นคำพูดที่เกี่ยวข้องไม่ให้เนื้อหาของการเล่าเรื่องที่ แต่จะบอกของการเล่าเรื่องที่) เตือนผู้อ่านความจริงที่ว่าที่ การเล่าเรื่องของวิคเตอร์ที่มีอยู่ในวอลตัน วิกเตอร์ขัดจังหวะเรื่องราวของเขาที่จะเกี่ยวข้องกับวิธีการที่ลิซาเบ ธ ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวของเขา prefacing พูดนอกเรื่องที่มีความคิดเห็นว่า "แต่ก่อนที่จะดำเนินการต่อการเล่าเรื่องของฉันฉันต้องบันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น." งบแนวทางดังกล่าวเล่าเรื่องโครงสร้างของวิกเตอร์และเตือนผู้อ่านว่าวิคเตอร์เป็น บอกเล่าเรื่องราวของเขาไปยังผู้ชมเฉพาะวอลตัน. แววเป็นที่แพร่หลายในบทเหล่านี้และในความเป็นจริงตลอดทั้งเล่ม ตัวอักษรแม้วอลตันเตรียมความพร้อมทางสำหรับเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่วิคเตอร์จะเล่าขาน วิคเตอร์อย่างต่อเนื่องเพื่อการลงโทษ alludes ใกล้เข้ามาของเขา ยกตัวอย่างเช่นที่เขาเรียกความสนใจของเขาในปรัชญาธรรมชาติ "อัจฉริยะที่มีการควบคุมชะตากรรมของฉัน" และการเล่าเรื่องของวิกเตอร์อุดมด้วยความคิดถึงเป็นเวลาที่มีความสุข "แรงกระตุ้นร้ายแรงที่นำไปสู่การทำลายของฉัน."; เขาอาศัยอยู่ในความทรงจำที่เลือนในวัยเด็กของความสุขของเขากับเอลิซาเบพ่อและแม่ของเขาและเฮนรี่ Clerval แต่ถึงแม้จะอยู่ท่ามกลางความทรงจำในวัยเด็กเหล่านี้ที่เงียบสงบที่เขาไม่สามารถละเลยสัญญาณของโศกนาฏกรรมที่อยู่ในอนาคตอันใกล้ของเขา; เขาเห็นว่าแต่ละเหตุการณ์เช่นการตายของแม่ของเขาคืออะไร แต่ "ลางบอกเหตุตามที่มันเป็นของ [ของ] ความทุกข์ยากในอนาคต."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป : บทที่ 1

คนแปลกหน้า ใครอ่านแล้วได้เรียนรู้ คือ วิคเตอร์ แฟรงเกนสไตน์ เริ่มต้นเล่าเรื่องของเขา เขาเริ่มด้วยพื้นฐานครอบครัว , คลอด , เด็กปฐมวัย , บอกวอลตันเกี่ยวกับพ่อของเขา อัลฟอนส์ และแม่ของเขา แคโรไลน์ อัลฟอนส์กลายเป็นผู้ปกป้องของแคโรไลน์เมื่อพ่อของอัลฟอนส์เป็นเพื่อน longtime Beaufort , ตายในความยากจน พวกเขาแต่งงานกันสองปีต่อมาและวิคเตอร์เกิดหลังจากที่
แฟรงเกนสไตน์แล้วอธิบายวิธีการของเขาในวัยเด็กเพื่อนอลิซาเบธ lavenza เข้ามาอยู่ในครอบครัวของเขา ณจุดนี้ในการเล่าเรื่อง เดิม ( 1818 ) และการแก้ไข ( 1831 ) รุ่นของ Frankenstein แตกต่าง ในรุ่นเดิม อลิซาเบธ เป็น ลูกพี่ลูกน้องของวิคเตอร์ ลูกสาวของพี่สาวของอัลฟอนส์ เมื่อ วิคเตอร์ เป็นสี่ปีเก่าแม่ของอลิซาเบธตายและอลิซาเบธเป็นลูกบุญธรรมในครอบครัวแฟรงเก้นสไตน์ ในรุ่นปรับปรุง อลิซาเบธ ถูกค้นพบโดย แคโรไลน์ เที่ยวอิตาลี เมื่อ วิคเตอร์ ประมาณห้าปี ในขณะที่ไปอิตาลี ครอบครัวยากจน แคโรไลน์ สังเกตสวยสีบลอนด์สาวผมสีเข้มของเด็กอิตาลี ;เมื่อค้นพบว่า อลิซาเบธ เป็นเด็กกำพร้า ลูกสาวของขุนนางเยอรมันแบบมิลานและผู้หญิงและครอบครัวอิตาลีแทบจะสามารถให้อาหารเธอ แคโรไลน์ adopts อลิซาเบธและนำเธอกลับไปที่เจนีวา แม่ของวิคเตอร์ ตัดสินใจในช่วงเวลาของการยอมรับที่อลิซาเบธและวิคเตอร์น่าจะวันนึงแต่งงาน

สรุป : บทที่ 2

อลิซาเบ็ธ และ วิคเตอร์ โตมาด้วยกัน เป็นเพื่อนสนิทกันวิคเตอร์ มิตรภาพ กับ เฮนรี่ clerval , เพื่อนร่วมชั้นเรียนและเด็กเท่านั้น งอกงามดี และเขาใช้เวลาในวัยเด็กของเขาอย่างมีความสุข ล้อมรอบด้วยวงกลมในประเทศนี้ปิด เป็นวัยรุ่น วิคเตอร์กลายเป็นมากขึ้นหลงใหลความลี้ลับของธรรมชาติของโลก เขาโอกาสตามหนังสือโดยคอร์นีเลียสอะกริปป้า , ศตวรรษที่ 16 นักวิชาการของศาสตร์คุณไสยและกลายเป็นที่สนใจในปรัชญาธรรมชาติ เขาศึกษาข้อมูลล้าสมัยของนักเล่นแร่แปลธาตุอากริปปา ศาลาเฉลิมกรุง และองค์กรในสหราชอาณาจักรที่มีความกระตือรือร้น เขามีอำนาจการทำลายล้างของธรรมชาติ เมื่อในระหว่างที่บ้าคลั่งพายุ ฟ้าผ่า ทำลายต้นไม้ใกล้ๆ บ้านของเขา ที่ทันสมัยประกอบกับครอบครัวแฟรงนักปรัชญาธรรมชาติอธิบายกับวิคเตอร์ การทำงานของไฟฟ้าทำให้ความคิดของนักเล่นแร่แปรธาตุดูเหมือนล้าสมัย และไร้ค่า ( ใน 1818 รุ่นสาธิตของการไฟฟ้า โดยบิดาของเขา convinces Victor ของนักเล่นแร่แปลธาตุ ' mistakenness )

การวิเคราะห์ : บทที่ 1 – 2

รูปที่วิคเตอร์ดึงของวัยเด็กของเขาเป็นอันหนึ่ง แม้ว่าการสูญเสีย abounds ความยากจนของ Beaufort และ orphaning ของอลิซาเบธตัวอย่างเช่นมันเป็นเสมอได้อย่างรวดเร็ว alleviated โดยการแสดงตนของปิด รักครอบครัว อย่างไรก็ตาม ผู้อ่านรับรู้ แม้แต่ในหัวข้อต้นเหล่านี้ ว่ามีความมั่นคงและความสะดวกสบายของครอบครัวที่กำลังจะระเบิด การส่องผ่านของวิคเตอร์ของวัยเด็กที่สนุกสนานและวัยรุ่นนอกรีตเป็นแสงริบหรี่ของมหาโศกนาฏกรรมที่กำลังจะแซงเขา

ผู้หญิงใน Frankenstein พอดีในบทบาทน้อย : แม่เสียสละความรัก ; เด็กละเอียดอ่อนบริสุทธิ์ และ กังวล สับสน ทิ้งคนรัก ทั้งนวนิยาย พวกเขาสามารถเรื่อยๆอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลามากที่สุดความต้องการของการกระทำจากคนรอบตัวภาษาวิคเตอร์ใช้เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแม่และพ่อ สนับสนุนภาพนี้เองเป็นสตรีในการอ้างอิงถึงแม่ของเขา เขาบอกว่า พ่อว่า " มาเป็นปกป้องวิญญาณที่น่าสงสาร ที่กระทำตัวเองเพื่อการดูแลของเขา . " อลิซาเบธ จัสติน มอริทซ์ และแคโรไลน์ Beaufort ทั้งหมดเข้าไปอยู่ในแม่พิมพ์ ของผู้หญิงที่เรื่อยๆ ความคิดเห็น metanarrative ต่างๆ ( เช่นหมายเหตุ ที่ เกี่ยวข้อง กับ ไม่เนื้อหาของการเล่าเรื่อง แต่เล่าบรรยาย ) เตือนผู้อ่านของข้อเท็จจริงว่า การเล่าเรื่องของ วิคเตอร์ บรรจุอยู่ใน วอลตัน คือ วิคเตอร์ ขัดจังหวะเรื่องราวของเขาบอกว่า เอลิซาเบธ กลายเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวของเขา prefacing การพูดนอกเรื่องกับความเห็น " แต่ฉันจะยังคงเล่าเรื่องของฉัน ผมต้องบันทึกเหตุการณ์