The Reading, Engaging, and Learning

The Reading, Engaging, and Learning project (REAL) investigated whether a classroom intervention that enhanced young children's experience with informational books would increase reading achievement and engagement. Participants attended schools serving low income neighborhoods with 86% African American enrollment. The longitudinal study spanned second through fourth grades. Treatment conditions were: (1) Text Infusion/Reading for Learning Instruction --students were given greater access to informational books in their classroom libraries and in reading instruction; (2) Text Infusion Alone --the same books were provided but teachers were not asked to alter their instruction; (3) Traditional Instruction --students experienced business as usual in the classroom. Children were assessed each year on measures of reading and reading engagement, and classroom instructional practices were observed. On most measures, the informational text infusion intervention did not yield differential growth over time. However, the results inform efforts to increase children's facility with informational text in the early years in order to improve reading comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการการอ่าน Engaging และการเรียนรู้ (จริง) สอบสวนว่า แทรกแซงการเรียนที่ปรับปรุงประสบการณ์ของเด็กกับหนังสือที่ให้ข้อมูลจะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและความผูกพัน ผู้เข้าร่วมเข้าร่วมบริการลงทะเบียนอเมริกันแอฟริกัน 86% รายได้ต่ำละแวกใกล้เคียงโรงเรียน การศึกษาระยะยาวขยายสองถึงสี่ระดับ รักษาสภาพได้: คอนกรีตข้อความ (1) / อ่านสำหรับคำแนะนำในการเรียนรู้ - นักเรียนได้รับการเข้าถึงมากขึ้นเพื่อให้ข้อมูลหนังสือ ในห้องสมุดห้องเรียนของพวกเขา และอ่านคำแนะนำ (2) ข้อความคอนกรีต Alone - ได้หนังสือเดียวกัน แต่ครูไม่ได้ถูกขอให้เปลี่ยนแปลงคำสั่งของพวกเขา (3) คำแนะนำแบบดั้งเดิม - นักเรียนมีประสบการณ์ธุรกิจตามปกติในห้องเรียน เด็กถูกประเมินแต่ละปีในวัดอ่านและอ่านหมั้น และปฏิบัติการเรียนการสอนห้องเรียนได้สังเกต บนมาตรการมากที่สุด แทรกแซงตัวคอนกรีตได้ไม่ผลผลิตเจริญเติบโตแตกต่างช่วงเวลา อย่างไรก็ตาม ผลแจ้งพยายามเพิ่มสิ่งอำนวยความสะดวกของเด็กกับตัวในช่วงปีแรก ๆ เพื่อเพิ่มความเข้าใจในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านที่มีส่วนร่วมและการเรียนรู้โครงการ (จริง) ตรวจสอบว่ามีการแทรกแซงในชั้นเรียนที่เพิ่มประสบการณ์ของเด็กกับหนังสือที่ให้ข้อมูลจะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่านและการมีส่วนร่วม ผู้เข้าร่วมเข้าเรียนในโรงเรียนที่ทำหน้าที่ในละแวกใกล้เคียงมีรายได้น้อยกับ 86% ลงทะเบียนอเมริกันแอฟริกัน การศึกษาตามยาวทอดที่สองผ่านเกรดสี่ เงื่อนไขการรักษามีดังนี้ (1) Infusion ข้อความ / การอ่านการเรียนรู้สำหรับ --students การเรียนการสอนที่ได้รับการเข้าถึงมากขึ้นเพื่อให้ข้อมูลหนังสือในห้องสมุดห้องเรียนของพวกเขาและในการอ่านการเรียนการสอน (2) Infusion ข้อความเดียวหนังสือเดียวกันเย้ยมีให้ แต่ครูก็ไม่ได้ขอให้ปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนของพวกเขา (3) การเรียนการสอนแบบดั้งเดิม --students มีประสบการณ์ทางธุรกิจตามปกติในห้องเรียน เด็กได้รับการประเมินในแต่ละปีเกี่ยวกับมาตรการในการอ่านและการอ่านมีส่วนร่วมและการปฏิบัติที่การเรียนการสอนในห้องเรียนถูกตั้งข้อสังเกต เกี่ยวกับมาตรการส่วนใหญ่ให้ข้อมูลการแทรกแซงแช่ตัวอักษรไม่ได้ผลการเจริญเติบโตที่แตกต่างกันในช่วงเวลา อย่างไรก็ตามผลที่แจ้งความพยายามที่จะเพิ่มสิ่งอำนวยความสะดวกของเด็กที่มีข้อความให้ข้อมูลในช่วงต้นปีเพื่อที่จะปรับปรุงการอ่านจับใจความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่าน มีส่วนร่วม และการเรียนรู้โครงงาน ( จริง ) ตรวจสอบว่าห้องเรียนการแทรกแซงที่เสริมประสบการณ์ของเด็กปฐมวัย ด้วยการให้ข้อมูลจะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ในการอ่านหนังสือ และงานหมั้น ผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่ให้บริการย่านต่ำรายได้ 86 % ลงทะเบียนชาวอเมริกันแอฟริกัน การศึกษาตามยาวขยายที่สองผ่านเกรดสี่เงื่อนไขการทดลองคือ ( 1 ) ข้อความแบบ / อ่านแบบเรียนนักศึกษาได้รับการเข้าถึงมากขึ้นเพื่อให้ข้อมูลในหนังสือห้องสมุดและห้องเรียนในการสอนการอ่าน ( 2 ) ข้อความแช่คนเดียว -- หนังสือเดิมให้ แต่ครูไม่ได้ขอให้เปลี่ยนแปลงการสอนของตนเอง ( 3 ) การสอนแบบดั้งเดิม -- นักเรียนที่มีประสบการณ์ทางธุรกิจ เช่น ปกติในชั้นเรียนเด็กจะถูกประเมินในแต่ละปีในมาตรการของการอ่าน และอ่านหนังสือ หมั้น และการปฏิบัติการสอนในชั้นเรียน พบว่า มาตรการส่วนใหญ่ ข้อมูลแบบข้อความ การแทรกแซงไม่การเจริญเติบโต ผลผลิตส่วนเกินเวลา อย่างไรก็ตาม ผลแจ้ง ความพยายามที่จะเพิ่มสิ่งอำนวยความสะดวกของเด็ก ด้วยข้อความที่ให้ข้อมูลในช่วงต้นปีเพื่อปรับปรุงการอ่าน