In this paper we examine students'

In this paper we examine students' preferences and views about learning in MOOCs and specify the criteria that make MOOCs a
constructive learning environment. We employed the qualitative methodology which included the use of an online survey with
open questions and semi-structured interviews. Specifically, we explored MOOCs design features and how students'
competencies can influence their participation in MOOCs. The results of this study may enhance students' continuity and may
help educators develop constructivist MOOCs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารนี้ เราตรวจสอบการกำหนดลักษณะและมุมมองเกี่ยวกับการเรียนรู้ใน MOOCs ของนักเรียน และระบุเงื่อนไขที่ทำให้ MOOCs เป็นสภาพแวดล้อมในการสร้างสรรค์การเรียนรู้ เราใช้วิธีการเชิงคุณภาพซึ่งรวมถึงการใช้การสำรวจออนไลน์กับคำถามเปิดและการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง เฉพาะ สำรวจออกแบบ MOOCs และวิธีของนักเรียนความสามารถสามารถมีอิทธิพลต่อการเข้าร่วมใน MOOCs ผลการศึกษานี้อาจเพิ่มความต่อเนื่องของนักเรียน และอาจช่วยให้นักการศึกษาพัฒนา MOOCs เนม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้เราตรวจสอบการตั้งค่าของนักเรียนและมุมมองเกี่ยวกับการเรียนรู้ใน MOOCs และระบุเงื่อนไขที่ทำให้ MOOCs
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ เรามีงานวิจัยเชิงคุณภาพซึ่งรวมถึงการใช้การสำรวจออนไลน์ด้วย
คำถามปลายเปิดและการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง- โดยเฉพาะเราสำรวจคุณสมบัติการออกแบบ MOOCs และวิธีการของนักเรียน
ความสามารถจะมีผลต่อการมีส่วนร่วมของพวกเขาใน MOOCs ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้อาจเพิ่มความต่อเนื่องของนักเรียนและอาจ
ช่วยให้การศึกษาพัฒนา MOOCs คอนสตรัคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกระดาษนี้เราศึกษาความต้องการและความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนใน moocs และระบุเกณฑ์ที่ให้ moocs เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ เราใช้วิธีการเชิงคุณภาพ ประกอบด้วย การใช้แบบสำรวจออนไลน์คำถามแบบเปิด และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง . โดยเฉพาะ เราสำรวจ moocs คุณลักษณะการออกแบบและนักเรียนแล้วความสามารถสามารถมีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมใน moocs . ผลการศึกษานี้อาจเพิ่มความต่อเนื่องของนักเรียน และอาจช่วยให้ครูพัฒนาตนเอง moocs .