Multimedia learning principle occur

Multimedia learning principle occurs when we create mental representations from
combining text and relevant graphics into lessons. This article discusses the learning advantages
that result from adding multimedia learning principle into instructions; and how to select graphics
that support learning. There is a balance that instructional designers have to keep in mind when
using multimedia principle; adding multimedia principle to lessons ought to depend on the
knowledge level of the learners. We should also consider when to use static or dynamic graphics;
what the communication functions of each graphic are and which types of Graphics are appropriate
for each of the different instructional goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มัลติมีเดียหลักการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อเราสร้างเป็นตัวแทนจิตจากรวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องในบทเรียน บทความนี้อธิบายถึงข้อดีของการเรียนรู้ซึ่งเป็นผลจากการเพิ่มหลักการเรียนรู้มัลติมีเดียเป็นคำแนะนำ และวิธีการเลือกกราฟิกที่สนับสนุนการเรียนรู้ มียอดดุลที่ออกแบบการเรียนการสอนจะต้องเก็บในใจเมื่อใช้หลักการมัลติมีเดีย เพิ่มมัลติมีเดียหลักการบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับการระดับความรู้ของผู้เรียน เราควรจะใช้กราฟิกแบบไดนามิก หรือแบบคงฟังก์ชันการสื่อสารของกราฟิกคืออะไรและชนิดของกราฟิกที่เหมาะสมสำหรับแต่ละเป้าหมายการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการเรียนรู้มัลติมีเดียเกิดขึ้นเมื่อเราสร้างการแสดงทางจิตจาก
การรวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องในบทเรียน บทความนี้กล่าวถึงข้อได้เปรียบในการเรียนรู้
ที่เป็นผลมาจากการเพิ่มมัลติมีเดียการเรียนรู้ในหลักการคำแนะนำ; และวิธีการเลือกกราฟิก
ที่สนับสนุนการเรียนรู้ มีความสมดุลที่ออกแบบการเรียนการสอนจะต้องเก็บไว้ในใจเมื่อเป็น
โดยใช้หลักการมัลติมีเดีย เพิ่มหลักการมัลติมีเดียบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับ
ระดับความรู้ของผู้เรียน นอกจากนี้เรายังควรพิจารณาเมื่อจะใช้กราฟิกแบบคงที่หรือแบบไดนามิก
สิ่งที่ฟังก์ชั่นการสื่อสารของแต่ละกราฟิกและประเภทของกราฟิกที่มีความเหมาะสม
สำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้หลักการเกิดขึ้นเมื่อเราสร้างจิต ตัวแทนจาก
รวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องเข้าไปในบทเรียน บทความนี้กล่าวถึงการเรียนรู้ข้อดี
ซึ่งเป็นผลจากการเพิ่มการเรียนรู้หลักการในคำสั่ง และวิธีการเลือกกราฟิก
ที่สนับสนุนการเรียนรู้ มีความสมดุลที่นักออกแบบการสอนต้องเก็บไว้ในใจเมื่อ
ใช้หลักการมัลติมีเดีย เพิ่มหลักมัลติมีเดียบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับ
ระดับความรู้ของผู้เรียน นอกจากนี้เรายังควรพิจารณาเมื่อใช้แบบคงที่หรือแบบไดนามิกกราฟิก ;
เกิดการสื่อสารการทำงานของแต่ละรูป และชนิดของกราฟิกที่เหมาะสมสำหรับแต่ละการ
แตกต่างกันเป้าหมาย