As students share the similarities

As students share the similarities and differences that they have noted, many teachers use the important technique of asking extending questions. For example, when a student reports that one similarity between Matt and Attean is that they both had no parents with them at the time, the teacher might ask: "When a child is without his parents, what might that mean for the child?" The student might answer, "Hell have to do a lot of things on his own and especially for himself." Prompting such thoughtful responses is especially important. It activates relevant background knowledge and thereby deepens the students' understanding of the significance of the similarities and differences that they note. It also requires students to think and communicate with accuracy and precision, a necessary habit of mind to carry over to the actual writing process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนแบ่งปันความเหมือนและความแตกต่างที่พวกเขาได้ตั้งข้อสังเกต ครูหลายคนใช้เทคนิคสำคัญของการถามคำถามขยาย เช่น เมื่อนักศึกษารายงานว่า หนึ่งความคล้ายกันระหว่างแมตต์และ Attean คือการที่ พวกเขาทั้งสองมีไม่มีพ่อแม่กับพวกเขาในเวลา ครูอาจถาม: "เมื่อเด็กไม่มีพ่อแม่ อาจที่อะไรสำหรับเด็ก" นักเรียนอาจตอบ "นรกมีจำนวนมากของสิ่งที่ ตัวเขาเอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำหรับตัวเองทำ" พร้อมท์การตอบสนองดังกล่าวแท้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง มันป็นความรู้ที่เกี่ยวข้อง และช่วยกระชับความเข้าใจความสำคัญของความเหมือนและความแตกต่างที่พวกเขาหมายเหตุ นักเรียนคิด และสื่อสารความถูกต้องและแม่นยำ นิสัยของจิตใจเพื่อไปการเขียนจริงจำเป็นต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่มีความเหมือนและความแตกต่างที่พวกเขาได้ตั้งข้อสังเกตครูจำนวนมากใช้เทคนิคที่สำคัญของการขยายการถามคำถาม ตัวอย่างเช่นเมื่อนักเรียนรายงานว่าหนึ่งในความคล้ายคลึงกันระหว่างแมตต์และ Attean คือว่าพวกเขาทั้งสองก็ไม่มีพ่อแม่กับพวกเขาในเวลาที่ครูอาจถาม: "เมื่อเด็กจะไม่มีพ่อแม่ของเขาสิ่งที่อาจหมายถึงสำหรับเด็ก?" นักเรียนอาจตอบ "นรกจะต้องทำสิ่งต่างๆมากมายกับตัวเขาเองและโดยเฉพาะอย่างยิ่งให้กับตัวเอง." กระตุ้นการตอบสนองความคิดดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง มันป็นความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องและจึงล้ำลึกความเข้าใจของนักเรียนถึงความสำคัญของความเหมือนและความแตกต่างที่พวกเขาทราบ นอกจากนี้ยังต้องการให้นักเรียนคิดและการสื่อสารด้วยความถูกต้องและแม่นยำเป็นนิสัยที่จำเป็นของจิตใจที่จะดำเนินไปยังขั้นตอนการเขียนจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฐานะที่เป็นนักเรียนแลกเปลี่ยนและความแตกต่างที่พวกเขาได้ตั้งข้อสังเกต ครูหลายคนใช้เทคนิคสำคัญของการถามคำถาม ตัวอย่างเช่น เมื่อนักเรียนรายงานว่าหนึ่งความเหมือนระหว่าง แมท และ attean ก็คือพวกเขาทั้งสองไม่มีพ่อแม่กับพวกเขาในเวลา ครูอาจถาม : " ตอนเป็นเด็กไม่มีพ่อแม่ สิ่งที่อาจหมายถึงสำหรับเด็ก ? นักเรียนอาจตอบ " นรกต้องทำสิ่งต่างๆ ด้วยตัวเอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับตัวเอง เช่น การแจ้งความสำคัญเป็นพิเศษ มันกระตุ้นความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องและจึงทำให้นักเรียนเข้าใจในความสำคัญของความเหมือนและความแตกต่างที่พวกเขาสังเกต นอกจากนี้ยังต้องฝึกการคิดและสื่อสารกับความถูกต้อง นิสัยที่จำเป็นต้องดำเนินการผ่านกระบวนการเขียนที่เกิดขึ้นจริง