2The science curriculum seeks to nu

2
The science curriculum seeks to nurture the student as an inquirer. The starting point is that children are curious about and want to explore the things around them. The science curriculum leverages on and seeks to fuel this spirit of curiosity. The end goal is students who enjoy science and value science as an important tool in helping them explore their natural and physical world.
The teacher is the leader of inquiry in the science classroom. Teachers of science impart the excitement and value of science to their students. They are facilitators and role models of the inquiry process in the classrooms. The teacher creates a learning environment that will encourage and challenge students to develop their sense of inquiry. Teaching and learning approaches centre around the student as an inquirer.
The following table shows the description of each domain which frames the practice of science:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2หลักสูตรวิทยาศาสตร์พยายามถนอมนักเรียนเป็นการ inquirer จุดเริ่มต้นคือ เด็กจะอยาก และต้องการสำรวจสิ่งรอบ ๆ หลักสูตรวิทยาศาสตร์ใช้บน และพยายามเชื้อเพลิงนี้จิตวิญญาณของความอยากรู้ เป้าหมายสุดท้ายคือ นักเรียนที่วิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ค่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการช่วยให้พวกเขาสำรวจโลกทางกายภาพ และธรรมชาติของพวกเขาครูเป็นผู้นำของคำถามในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ครูวิทยาศาสตร์สอนตื่นเต้นและค่าของวิทยาศาสตร์ของนักเรียน พวกเขาเป็นผู้อำนวยความสะดวกและรูปแบบบทบาทของการสอบถามในห้องเรียน ครูสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะส่งเสริม และท้าทายนักเรียนพัฒนาความสอบถาม สอนและวิธีการเรียนรู้ศูนย์รอบนักเรียนเป็นการ inquirerตารางต่อไปนี้แสดงคำอธิบายของแต่ละโดเมนที่เฟรมแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2
หลักสูตรวิทยาศาสตร์พยายามที่จะรักษานักเรียนเป็นผู้ถาม จุดเริ่มต้นคือการที่เด็กอยากรู้เกี่ยวกับและต้องการที่จะสำรวจสิ่งรอบตัวพวกเขา หลักสูตรวิทยาศาสตร์ยกระดับและพยายามที่จะเป็นเชื้อเพลิงในจิตวิญญาณของความอยากรู้อยากเห็นนี้ เป้าหมายสุดท้ายคือนักเรียนที่ชอบวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ค่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการช่วยให้พวกเขาสำรวจโลกทางธรรมชาติและทางกายภาพของพวกเขา.
ครูเป็นผู้นำของการสอบสวนในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ครูวิทยาศาสตร์ให้ความตื่นเต้นและความคุ้มค่าของวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนของพวกเขา พวกเขาเป็นผู้อำนวยความสะดวกและเป็นแบบอย่างของกระบวนการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในห้องเรียน ครูสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนและความท้าทายในการพัฒนาความรู้สึกของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม การเรียนการสอนและการเรียนรู้วิธีการศูนย์รอบนักเรียนเป็นผู้ถาม.
ตารางต่อไปนี้แสดงให้เห็นถึงรายละเอียดของโดเมนซึ่งกรอบการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์แต่ละ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2
หลักสูตรวิทยาศาสตร์พยายามดูแลเอาใจใส่นักเรียนเป็นผู้ถาม . จุดเริ่มต้นอยู่ที่เด็กอยากรู้ และอยากสำรวจสิ่งรอบ ๆ หลักสูตรวิทยาศาสตร์ยกระดับและพยายามที่จะเชื้อเพลิงนี้วิญญาณของความอยากรู้อยากเห็น เป้าหมายสุดท้ายคือนักเรียนสนุกกับวิทยาศาสตร์และค่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการช่วยให้พวกเขาสำรวจโลกทางธรรมชาติของพวกเขา .
ครูคือผู้นำของการสอบถามในวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียน ครูวิทยาศาสตร์ ถ่ายทอดความตื่นเต้นและคุณค่าของวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนของพวกเขา พวกเขามีความสะดวกและบทบาท รูปแบบของกระบวนการสอบสวนในห้องเรียน ครูจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาความรู้สึกและความท้าทายของการสอบถามของการสอนและการเรียนรู้ศูนย์วิธีรอบ นักเรียนเป็นผู้ถาม .
ตารางต่อไปนี้แสดงรายละเอียดของแต่ละโดเมน ซึ่งกรอบการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์