Please develop a new Thai tones tes

Please develop a new Thai tones test something like my previous test.

On this test I want single-syllable sounds that are all NOT real Thai words (or at least would be very rare words).

Limit the consonants to my 32 principal Thai consonants plus ศ and ษ (as final consonants only)​

That will mean that people will have to assign​ tones based solely on the consonants, tone markers and live or dead final consonants, not on how they learned to pronounce a real word. That is, they must completely know how to use tone rules, not memory.​

The test should include a variety of vowels.

Not more than 30% of the​ sounds should have tone markers.

Some sounds will have no final consonant but most will have final consonants.

You can add ะ to a few sounds to shorten some vowels.

There should be 60 total "non-words" on the test.

It can be on a form like the one I used in my test with five columns for marking the sounds.
Dear all,

I would like to sort out the issues we have here with the parents. The parents in Bangkok have developed a negative perception of the foundation since there
is lack of transparency of our tuition fee policy execution, the parents have been very skeptical of us ever since .
This negativity provided a foundation for the 4 ex teachers to manipulate the parents against us.

Some of the parents here feel that they have privilege over our staffs and other less fortunate parents. There has been outbreaks of naming calling and labeling in front of the building. This is not a very nice representation for us.

Since we are here to provide education for the underprivileged children and to protect them from feeling inferior in their own community. We have invited these more fortunate parents to join us and they are not . We don't want this to turn into a class awareness learning environment where some parents exercise rights over others based on their financial background.

There is a particular parent (Angel's mother K2/1), who not only has been dressing disrespectfully to our daycare, she has also been cursing at Ta (our staff) for doing his job , cause road hazard by making a u-turn in front of the center while other parents are dropping off their children after she was asked by Ta to not do so. There was an incident where she nearly hit a student in front of the daycare where she later got out of the car to further insult the parent and putting her in her place for being poor.

After gathering some of her incidents history and the actions that were taken in the past, she had confrontation with Kru Noi, our ex school coordinator who has provided her with a warning regarding her dress code this was later escalated into a meeting with K. Anung and her dress code is still an on going issue.

As reported the old teachers used to cater to her needs where she became more demanding for attention. A complaint was made regarding K. Oie (our staff) for not addressing her (wai her) properly when she enters the school. This needs to end.

We need to ensure that all parents understand what we do here and what we represent. We need to promote a new organizational norm in Bangkok where we promote equality between our staffs and parents, so that all parents could coexist respectfully.

Perhaps we need an acknowledgement agreement with the parents that we don't encourage nor accept this type of behavior in the future. Clearly stating the proper drop off for students who arrive by cars and there's a need for no u-turn sign in front of our center. All parents need to be considerate of the people in this community. As for parents that pay more, they need to understand that they are not our first class customers and we simply treat all parents the same way.

Kind regards,

Jane

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรุณาพัฒนาทดสอบเสียงไทยใหม่บางสิ่งบางอย่างเช่นการทดสอบของฉันก่อนหน้านี้ในการทดสอบนี้ ต้องเสียงพยางค์เดียวที่มีไม่คำไทยแท้ (หรือจะน้อย คำหายากมาก)จำกัดพยัญชนะของฉัน 32 พยัญชนะไทยหลัก บวกศ และษ (เป็นพยัญชนะสุดท้ายเท่านั้น)ที่จะหมายถึง การที่ บุคคลจะต้องกำหนดโทนตามพยัญชนะ เครื่องหมาย และสด หรือตายสุดท้าย พยัญชนะ ไม่เกี่ยวกับว่าพวกเขาเรียนรู้การออกเสียงคำจริง คือ พวกเขาทั้งหมดต้องรู้วิธีการใช้กฎเสียง หน่วยความจำไม่การทดสอบควรมีความหลากหลายของสระไม่เกิน 30% ของเสียงควรมีเครื่องหมายบางเสียงมีพยัญชนะไม่ แต่ส่วนใหญ่จะมีพยัญชนะท้ายคุณสามารถเพิ่มะเสียงกี่จู๋บางสระควรมี 60 รวม "ไม่ใช่คำ" ในการทดสอบมันได้บนฟอร์มเหมือนที่ใช้ในการทดสอบของฉันห้าคอลัมน์สำหรับเครื่องเสียงรักทั้งหมด อยากจะเรียงลำดับออกปัญหาที่เรามีกับผู้ปกครอง ผู้ปกครองในกรุงเทพมหานครได้มีพัฒนารับรู้ค่าลบของมูลนิธิตั้งแต่มีคือขาดความโปร่งใสของเราค่าเล่าเรียนค่านโยบายการดำเนินการ ผู้ปกครองมีการแคลงใจมากของเรานับตั้งแต่Negativity นี้มีรากฐานที่ 4 อดีตครูการจัดการพ่อแม่เราของผู้ปกครองที่นี่รู้สึกว่า พวกเขามีสิทธิ์พนักงานของเราและอื่น ๆ น้อยกว่าพ่อแม่โชคดี ได้มีการแพร่ระบาดของการตั้งชื่อเรียก และการติดฉลากด้านหน้าอาคาร นี่ไม่ใช่ตัวแทนที่ดีสำหรับเรา เนื่องจากเราอยู่ที่นี่ จะให้การศึกษาสำหรับเด็กด้อยโอกาส และ เพื่อปกป้องพวกเขาจากความรู้สึกเป็นรองในชุมชนของตนเอง เราได้เชิญผู้ปกครองเหล่านี้โชคดีมากขึ้นร่วมกับเรา และจะไม่ เราไม่ต้องการให้แปรสภาพตระหนักชั้นการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่บางครอบครัวออกกำลังกายสิทธิเหนือผู้อื่นที่อยู่บนพื้นหลังของพวกเขาเงิน มีหลักการ (ของเทวดาแม่ K2/1), ที่ไม่เพียงแต่ มีการแต่งตัว disrespectfully เพื่อเด็กของเรา เธอได้ยังถูก cursing ที่ตา (พนักงาน) สำหรับการทำงานของเขา อันตรายถนนสาเหตุ โดยทำให้กลับรถหน้าศูนย์ในขณะที่ผู้ปกครองอื่น ๆ ปล่อยออกลูกหลังจากที่เธอถูกถาม โดยตาไม่ทำ มีเหตุการณ์ที่เธอเกือบตีนักเรียนหน้าเด็กที่เธอภายหลังได้ออกจากรถดูหมิ่นต่อ ผู้ปกครองและทำให้เธอที่เธอเป็นไม่ดีอย่างนั้น หลังจากรวบรวมประวัติปัญหาของเธอและการกระทำที่มีมาในอดีต เธอได้เผชิญหน้ากับครูน้อย อดีตของผู้ประสานงานโรงเรียนที่มีให้เธอกับคำเตือนเกี่ยวกับการแต่งกายของเธอคือภายหลัง เลื่อนเป็นการประชุมกับคุณ Anung และการแต่งกายของเธอยังคงเป็นประเด็นไปใน เป็นรายงานครูเก่าที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของเธอที่เธอเป็นการเรียกร้องเพิ่มเติมสำหรับความสนใจ ร้องเรียนจะเกี่ยวกับคุณสัตว์ระหว่างประเทศ (พนักงาน) การไม่แก้ปัญหาของเธอ (หวายเธอ) ได้อย่างถูกต้องเมื่อเธอเข้าโรงเรียน นี้ต้องจบ เราต้องมั่นใจว่า พ่อแม่ทุกคนเข้าใจสิ่งที่เราทำนี่และสิ่งที่เราเป็นตัวแทน เราจำเป็นต้องส่งเสริมธุรกิจองค์กรใหม่ในกรุงเทพที่เราส่งเสริมความเท่าเทียมกันระหว่างพนักงานและครอบครัว ของเราเพื่อให้พ่อแม่ทุกคนสามารถอยู่ร่วมรับ บางทีเราต้องยอมรับข้อตกลงกับพ่อแม่ว่า เราไม่สนับสนุนและ ไม่ยอมรับพฤติกรรมชนิดนี้ในอนาคต ชัดเจนระบุเฉพาะปล่อยออกเหมาะสำหรับผู้ที่เดินทางมา โดยรถยนต์ และไม่ต้องการแยกกลับรถหน้าศูนย์ของเรา พ่อแม่ทุกคนต้องมีน้ำใจของคนในชุมชนนี้ สำหรับผู้ปกครองที่จ่ายเพิ่มเติม พวกเขาต้องเข้าใจว่า พวกเขาไม่ได้ลูกค้าชั้นแรก และเราก็ถือว่าพ่อแม่ทุกคนเหมือน ด้วยความนับถือเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรุณาพัฒนาเสียงไทยใหม่ทดสอบบางอย่างเช่นการทดสอบก่อนหน้าของฉัน. ในการทดสอบนี้ฉันต้องการเสียงพยางค์เดียวที่มีทั้งหมดไม่คำภาษาไทยที่แท้จริง (หรืออย่างน้อยจะเป็นคำที่หายากมาก). จำกัด พยัญชนะ 32 พยัญชนะไทยเงินต้นบวก และศษ (ตามพยัญชนะสุดท้ายเท่านั้น) นั่นจะหมายความว่าคนที่จะต้องมีการกำหนดเสียงเพียงลำพังบนพื้นฐานพยัญชนะเครื่องหมายเสียงและมีชีวิตอยู่หรือพยัญชนะสุดท้ายที่ตายแล้วไม่ได้อยู่ในวิธีที่พวกเขาได้เรียนรู้การออกเสียงคำจริง นั่นคือพวกเขาอย่างสมบูรณ์ต้องรู้วิธีการใช้กฎเสียงหน่วยความจำไม่. การทดสอบควรจะรวมถึงความหลากหลายของสระ. ไม่เกิน 30% ของเสียงที่ควรจะมีเครื่องหมายเสียง. เสียงบางคนจะไม่มีพยัญชนะสุดท้าย แต่จะมากที่สุด มีพยัญชนะสุดท้าย. คุณสามารถเพิ่มะเสียงไม่กี่เพื่อตัดสระบาง. ควรจะมีทั้งหมด 60 คำ "ที่ไม่ใช่" ในการทดสอบ. มันอาจจะเป็นในรูปแบบเช่นเดียวกับที่ผมใช้ในการทดสอบของฉันกับห้าคอลัมน์สำหรับการทำเครื่องหมาย เสียง. เรียนทั้งหมดที่ฉันต้องการจะเรียงลำดับจากปัญหาที่เรามีที่นี่กับพ่อแม่ พ่อแม่ผู้ปกครองในกรุงเทพฯได้มีการพัฒนาทัศนคติในแง่ลบของมูลนิธิตั้งแต่มีคือการขาดความโปร่งใสของค่าเล่าเรียนของเราดำเนินนโยบายผู้ปกครองที่ได้รับการสงสัยมากของเรานับตั้งแต่. ปฏิเสธนี้ให้รากฐานสำหรับ 4 อดีตครูผู้สอนในการจัดการกับผู้ปกครอง กับเรา. บางส่วนของพ่อแม่ผู้ปกครองที่นี่รู้สึกว่าพวกเขามีสิทธิ์มากกว่าพนักงานและผู้ปกครองด้อยโอกาสอื่น ๆ ของเรา มีการแพร่ระบาดของการตั้งชื่อการโทรและการติดฉลากในด้านหน้าของอาคาร นี้ไม่ได้เป็นตัวแทนที่ดีมากสำหรับเรา. เนื่องจากเราอยู่ที่นี่เพื่อให้การศึกษาสำหรับเด็กด้อยโอกาสและเพื่อปกป้องพวกเขาจากความรู้สึกที่ด้อยกว่าในชุมชนของตัวเอง เราได้เชิญผู้ปกครองเหล่านี้โชคดีมากที่จะเข้าร่วมกับเราและพวกเขาจะไม่ได้ เราไม่อยากให้เรื่องนี้กลายเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ระดับการรับรู้ที่พ่อแม่บางคนใช้สิทธิมากกว่าคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับพื้นหลังทางการเงินของพวกเขา. มีผู้ปกครองโดยเฉพาะ (แองเจิลแม่ของ K2 / 1) ที่ไม่เพียง แต่ได้รับการแต่งกายไม่เคารพในการรับเลี้ยงเด็กของเรา เธอยังได้รับการสาปแช่งที่ตา (พนักงานของเรา) สำหรับการทำงานของเขาก่อให้เกิดอันตรายถนนโดยการกลับรถในด้านหน้าของศูนย์ในขณะที่พ่อแม่ผู้ปกครองอื่น ๆ จะลดลงปิดเด็กของพวกเขาหลังจากที่เธอถูกถามโดยตาจะไม่ทำเช่นนั้น มีเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่เธอเกือบตีนักเรียนในด้านหน้าของรับเลี้ยงเด็กหลังจากที่เธอได้ออกจากรถเพื่อดูถูกพ่อแม่ของเธอและวางในสถานที่ที่เธอว่าเป็นคนที่น่าสงสาร. เป็นหลังจากรวบรวมบางส่วนของประวัติศาสตร์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและการกระทำของเธอที่อยู่ การดำเนินการในอดีตที่ผ่านมาเธอได้มีการเผชิญหน้ากับครูน้อยผู้ประสานงานโรงเรียนอดีตของเราที่ได้ให้เธอกับคำเตือนเกี่ยวกับการแต่งกายของเธอนี้คือเพิ่มขึ้นมาเป็นประชุมกับเค Anung และการแต่งกายของเธอยังคงมีปัญหาว่าจะไป. ในฐานะที่เป็น รายงานครูเก่าที่ใช้ในการตอบสนองความต้องการของเธอที่เธอกลายเป็นที่ต้องการมากขึ้นสำหรับความสนใจ ร้องเรียนเกี่ยวกับการทำเค Oie (พนักงานของเรา) ไม่อยู่เธอ (ไหวเธอ) อย่างถูกต้องเมื่อเธอเข้าโรงเรียน นี้ต้องจบ. เราต้องให้แน่ใจว่าผู้ปกครองทุกคนเข้าใจในสิ่งที่เราทำที่นี่และสิ่งที่เราเป็นตัวแทน เราจำเป็นต้องส่งเสริมบรรทัดฐานองค์กรใหม่ในกรุงเทพฯที่เราส่งเสริมความเท่าเทียมกันระหว่างพนักงานและผู้ปกครองของเราเพื่อให้ผู้ปกครองทุกคนสามารถอยู่ร่วมกันกราบ. บางทีเราต้องทำข้อตกลงกับผู้ปกครองได้รับทราบว่าเราไม่ขอสนับสนุนให้ยอมรับหรือประเภทของพฤติกรรมนี้ อนาคต เห็นได้ชัดว่าที่ระบุลดลงปิดที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่เดินทางมาโดยรถยนต์และมีความจำเป็นในการเข้าสู่ระบบเลี้ยวในด้านหน้าของศูนย์ของเรา พ่อแม่ทุกคนจะต้องมีน้ำใจของคนในชุมชนแห่งนี้ ในฐานะที่เป็นผู้ปกครองที่ต้องจ่ายมากขึ้นพวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจว่าพวกเขาไม่ได้ลูกค้าชั้นแรกของเราและเราก็ปฏิบัติต่อพ่อแม่ทุกคนในลักษณะเดียวกัน. นับถือเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรุณาพัฒนาใหม่ไทยเทสโทนเหมือนการทดสอบก่อนหน้าของฉัน

ในการทดสอบนี้ผมต้องการเสียงที่ออกเสียงพยางค์เดียว ไม่ใช่ไทยแท้ คำ ( หรืออย่างน้อยก็เป็นคำที่หายาก )

จำกัดและฉัน 32 หลักพยัญชนะภาษาไทย พลัส และศกัน ( เป็นพยัญชนะสุดท้ายเท่านั้น ) ​

หมายความว่าผู้คนจะต้องกำหนด​โทน แต่เพียงผู้เดียวบนพยัญชนะ ,เครื่องหมายวรรณยุกต์และมีชีวิต หรือพยัญชนะสุดท้ายตาย ไม่ใช่วิธีที่จะเรียนรู้การออกเสียงคำจริง นั่นคือพวกเขาจะต้องสมบูรณ์รู้จักใช้กฎ โทนสีไม่หน่วยความจำ ​

แบบทดสอบควรจะรวมถึงความหลากหลายของเสียงสระ

ไม่เกิน 30% ของ​เสียงควรมีรูปวรรณยุกต์

เสียงจะไม่มีตัวสะกด แต่ส่วนใหญ่จะมีตัวสะกด .

คุณสามารถเพิ่มะกี่เสียงย่อบางระ

น่าจะมี 60 ทั้งหมด " ไม่ใช่คำ " ในการสอบ

สามารถบนแบบฟอร์มเป็นหนึ่งที่ผมใช้ในการทดสอบของฉันมีห้าคอลัมน์สำหรับเครื่องหมายเสียง
ที่รักทุกคน

ผมขอเรียงออก ปัญหาที่เรามีอยู่ กับพ่อแม่ ผู้ปกครองในเขตกรุงเทพมหานครมีการพัฒนาการรับรู้เชิงลบของมูลนิธิมี
คือ การขาดความโปร่งใสของค่าเล่าเรียน นโยบายการดำเนินการ ผู้ปกครองได้รับมากสงสัยเราตั้งแต่ .
ปฏิเสธนี้ให้มูลนิธิ 4 อดีตครูกับผู้ปกครองกับเรา

บางส่วนของพ่อแม่นี่รู้สึกว่าพวกเขามีสิทธิพิเศษมากกว่าพนักงานและครอบครัวโชคดีน้อยกว่าอื่น ๆของเรามีการตั้งชื่อเรียก และการติดฉลากในด้านหน้าของอาคาร นี่ไม่ใช่การแสดงที่ดีมากสำหรับเรา

เพราะเราอยู่ที่นี่เพื่อให้การศึกษาแก่เด็กด้อยโอกาส และเพื่อปกป้องพวกเขาจากรู้สึกด้อยกว่า ในชุมชนของตนเอง เราได้เชิญผู้ปกครองโชคดีมากขึ้นเหล่านี้เข้าร่วมกับเราและที่พวกเขาจะไม่เราไม่อยากให้เรื่องนี้กลายเป็นความตระหนักห้องเรียนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่พ่อแม่บางคนใช้สิทธิมากกว่าคนอื่น ๆขึ้นอยู่กับพื้นหลังทางการเงินของพวกเขา

มีพ่อแม่ ( โดยเฉพาะแม่นางฟ้า 2 / 1 ) , ที่ไม่เพียง แต่ได้รับการตกแต่งสถานรับเลี้ยงเด็กไม่เคารพของเรา เธอยังถูกด่าตา ( พนักงาน ) สำหรับการทำงานของเขาเพราะถนนอันตรายโดยให้กลับรถหน้าศูนย์ในขณะที่ผู้ปกครองอื่น ๆ จะส่งเด็กของพวกเขาหลังจากที่เธอถูกถาม โดยตาไม่ทำเช่นนั้น มีเหตุการณ์ที่เธอเกือบจะต่อยนักเรียนหน้าศูนย์ฯ ที่ต่อมาได้ออกจากรถเพิ่มเติม ดูถูกพ่อแม่และการวางของเธอในสถานที่ที่เธอ

เป็นคนจน