The Reverse Redundancy Principle, h

The Reverse Redundancy Principle, however, suggests that the same coupling of audio and visual information, can have a positive effect on comprehension when the message is being delivered in a non-native language, as they process their second language differently than a native speaker might. This principle is already incorporated into successful language learning softwares like Rosetta Stone.
In a pre-test post-test comparison of learning gains (shown in table below), we see that both students taught primarily through text, and those taught primarily through verbal instruction, both exhibited significantly higher test scores when exposed to instruction incorporating the redundancy principle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักซ้ำกลับ แต่ แนะนำที่ คลัปเดียวของข้อมูลภาพ และเสียง สามารถมีผลดีต่อการทำความเข้าใจเมื่อมีการส่งข้อความในภาษาถิ่น พวกเขาประมวลผลภาษาที่สองแตกต่างกันมากกว่าอาจเป็นเจ้าของภาษา แล้วมีรวมหลักการนี้เป็นภาษาที่ประสบความสำเร็จเรียนรู้ซอฟต์แวร์เช่นศิลาโรเซตตาในการทดสอบก่อนหลังการทดสอบเปรียบเทียบกำไร (แสดงในตารางด้านล่าง) การเรียนรู้ เราเห็นว่า นักเรียนที่สอนเป็นหลักผ่านทางข้อความ และผู้สอนเป็นหลักโดยใช้คำสั่งด้วยวาจา ทั้งจัดแสดงคะแนนสอบสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อสัมผัสกับเว็บหลักซ้ำคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ย้อนกลับซ้ำซ้อนหลักการ แต่แสดงให้เห็นว่าการมีเพศสัมพันธ์เดียวกันของเสียงและข้อมูลภาพสามารถมีผลในเชิงบวกต่อความเข้าใจเมื่อข้อความจะถูกส่งมอบในภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเช่นที่พวกเขาดำเนินการภาษาที่สองของพวกเขาแตกต่างจากเจ้าของภาษาอาจ . หลักการนี้จะรวมอยู่แล้วในโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาที่ประสบความสำเร็จเช่น Rosetta Stone.
ในการเปรียบเทียบหลังการทดสอบการทดสอบก่อนการเรียนรู้ของกำไร (แสดงในตารางด้านล่าง) เราจะเห็นว่าการเรียนการสอนทั้งนักเรียนส่วนใหญ่ผ่านข้อความและผู้สอนส่วนใหญ่ผ่านการเรียนการสอนด้วยวาจา ทั้งการจัดแสดงอย่างมีนัยสำคัญคะแนนการทดสอบที่สูงขึ้นเมื่อสัมผัสกับการเรียนการสอนผสมผสานหลักการซ้ำซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ย้อนกลับ ) หลักการ อย่างไรก็ตาม เห็นว่าคู่เดียวกันของข้อมูลภาพและเสียงสามารถมีผลบวกต่อความเข้าใจเมื่อข้อความถูกส่งในภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเป็นภาษาที่สองของพวกเขา กระบวนการที่แตกต่างกว่าเจ้าของภาษาอาจจะ หลักการนี้ได้รวมอยู่ในซอฟต์แวร์ที่ประสบความสำเร็จการเรียนรู้ภาษาอย่าง Rosetta Stone .
ในการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนสอบหลังกำไร ( แสดงในตารางด้านล่าง ) เราจะเห็นว่าทั้งนักเรียนที่เรียนเป็นหลัก ผ่านข้อความ และนักเรียนที่ผ่านการเรียนการสอนทางวาจาเป็นหลัก ทั้งมีสูงกว่าคะแนนการทดสอบเมื่อสัมผัสกับการผสมผสานช่องทางหลัก