try to reconstruct the process of o

try to reconstruct the process of organizational learning
that led to the development of our global health
educational capacity by utilizing an implementation
research framework3 in addition to several key concepts
drawn from the organizational and managerial
sciences literature.4 Our emphasis will not be on interprofessional
global health student competencies per
se, but rather on the organizational capabilities we
had to develop as an institution to be able to foster
competencies in our students.
Capacity development has been a fundamental
building block of global health and human development
programs for the past three decades.5 While
there is increasing attention given to the importance
of strengthening the capacity of health systems and
institutions — particularly in low- and middle-income
countries,6 much of what is considered capacity building
continues to focus primarily on increasing individual
capacity through training and education.7 The
organizational capabilities necessary for providing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พยายามสร้างกระบวนการเรียนรู้ขององค์กรที่นำไปสู่การพัฒนาสุขภาพของเราทั่วโลกกำลังศึกษา โดยใช้การนำไปใช้framework3 วิจัยนอกจากหลายแนวคิดหลักออกจากองค์กร และบริหารจัดการliterature.4 วิทยาศาสตร์เน้นของเราจะไม่อยู่ใน interprofessionalความสามารถนักเรียนสุขภาพโลกต่อse แต่ค่อนข้างบนความสามารถขององค์กรเรามีการพัฒนาเป็นสถาบันที่สามารถส่งเสริมความสามารถในการเรียนการมีพื้นฐานอาคารบล็อกสุขภาพสากลและพัฒนามนุษย์โปรแกรมสำหรับ decades.5 สามผ่านมาในขณะที่มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นให้ความสำคัญของการเพิ่มกำลังการผลิตของระบบสุขภาพ และสถาบัน — โดยเฉพาะอย่างยิ่งในต่ำ - ปานกลางรายได้ และประเทศ 6 มากอะไรถือว่าสร้างยังคงให้ความสำคัญกับการเพิ่มแต่ละหลักกำลังการผลิตผ่านการฝึกอบรมและ education.7ซึ่งมีความจำเป็นในการให้องค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พยายามที่จะสร้างกระบวนการของการเรียนรู้ขององค์กร
ที่นำไปสู่การพัฒนาสุขภาพในระดับโลกของเรา
กำลังการผลิตการศึกษาโดยใช้การดำเนิน
การวิจัย framework3 นอกเหนือไปจากแนวความคิดที่สำคัญหลาย
ที่มาจากองค์กรและการบริหารจัดการ
วิทยาศาสตร์ literature.4 สำคัญของเราจะไม่อยู่ใน interprofessional
สุขภาพระดับโลก นักศึกษาต่อสมรรถนะ
SE แต่ในความสามารถขององค์กรที่เรา
มีการพัฒนาเป็นสถาบันการศึกษาที่จะสามารถส่งเสริมให้เกิด
ความสามารถในนักเรียนของเรา.
การพัฒนากำลังการผลิตได้รับพื้นฐาน
การสร้างบล็อกของสุขภาพในระดับโลกและการพัฒนามนุษย์
โปรแกรมสำหรับที่ผ่านมาสาม decades.5 ในขณะที่
มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นได้รับการให้ความสำคัญ
ของการเสริมสร้างความสามารถของระบบสุขภาพและ
สถาบัน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งในต่ำและรายได้ปานกลาง
ประเทศ 6 มากของสิ่งที่ถือว่าสร้างขีดความสามารถ
ยังคงมุ่งเน้นไปที่การเพิ่มขึ้นของแต่ละบุคคล
กำลังการผลิตผ่านการฝึกอบรมและการศึกษา 7
ความสามารถขององค์กรที่จำเป็นสำหรับการให้บริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พยายามสร้างกระบวนการการเรียนรู้องค์การ
ที่นำไปสู่การพัฒนาของเราทั่วโลกสุขภาพ
การศึกษาความจุโดยใช้การวิจัย framework3
นอกจากแนวคิดหลายๆ

วาดจากองค์การและการจัดการวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ 4 เน้นของเราจะไม่ได้ interprofessional นักเรียนสุขภาพสมรรถภาพต่อ

( เซแต่ในองค์การ ความสามารถเรา
ต้องพัฒนาเป็นสถาบันที่จะสามารถส่งเสริมความสามารถนักเรียนของเรา
.
สามารถพัฒนาเป็นอาคารพื้นฐานของสุขภาพทั่วโลกและโปรแกรมการพัฒนา

มนุษย์สำหรับที่ผ่านมาสามทศวรรษที่ผ่านมา ในขณะที่
มีการเพิ่มความสนใจให้ความสำคัญ
เสริมสร้างความจุของระบบสุขภาพและ
สถาบัน โดยเฉพาะในประเทศที่มีรายได้ปานกลางและต่ำ -
6 มากของสิ่งที่ถือว่า
สร้างความสามารถยังคงเน้นหลักในการเพิ่มความจุบุคคล
ผ่านการฝึกอบรมและการศึกษา 7
องค์การ ความสามารถที่จำเป็นสำหรับการให้