Paradoxically, the devolution of au

Paradoxically, the devolution of authority to the colleges is being accompanied by centralised systems of human resources (e.g. deployment of staff), curriculum (e.g. design and development of subject areas), assessment (e.g. benchmarking and standards), and quality assurance (i.e. external review). One can also notice shifts from one form of control to another.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขัดแย้งความรับผิดชอบของผู้มีอำนาจในการวิทยาลัยจะถูกมาพร้อมกับระบบส่วนกลางของทรัพยากรมนุษย์ (เช่นการใช้งานของพนักงาน), หลักสูตร (เช่นการออกแบบและการพัฒนาของสาขาวิชา) การประเมินผล (เช่นการเปรียบเทียบและมาตรฐาน) และการประกันคุณภาพ (เช่นภายนอก ความคิดเห็น) หนึ่งยังสามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบหนึ่งของการควบคุมไปยังอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Paradoxically ขึ้นอำนาจวิทยาลัยจะติดสอยห้อยตามระบบทรัพยากรบุคคล (เช่นใช้พนักงาน), หลักสูตร (เช่นออกแบบและพัฒนาเรื่อง), การประเมิน (เช่น benchmarking และมาตรฐาน), และการประกันคุณภาพ (เช่นภายนอกทบทวน) ตุลาคม หนึ่งยังสามารถสังเกตเห็นกะจากฟอร์มตัวควบคุมหนึ่งไปยังอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผิดธรรมดาแตกสลายแล้วของเจ้าหน้าที่ในการวิทยาลัยที่มีการเดินทางไปพร้อมกับระบบจากส่วนกลางของทรัพยากรมนุษย์(เช่นการวางระบบของพนักงาน)หลักสูตร(เช่นการออกแบบและการพัฒนาการของพื้นที่ชื่อเรื่อง)การประเมิน(เช่นการวัด ประสิทธิภาพ และมาตรฐาน)และการรับรอง คุณภาพ (เช่นการตรวจสอบ ภายนอก ) ผู้ใช้บริการสามารถแจ้งให้ทราบล่วงหน้ากะจากรูปแบบใดรูปแบบของการควบคุมไปยังเครื่องอื่นได้