Analyses of covariance showed that

Analyses of covariance showed that learning activities based on conceptual change conditions caused significantly better acquisition of concep- tual change of static electricity concepts than the traditional instruction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมพบว่า กิจกรรมตามเงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงแนวคิดการเรียนรู้เกิดมาดีกว่าอย่างมีนัยสำคัญ concep tual การเปลี่ยนแปลงของแนวคิดของไฟฟ้าสถิตกว่าคำสั่งแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ตามเงื่อนไขเปลี่ยนแปลงแนวคิดที่เกิดจากการเข้าซื้อกิจการที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการเปลี่ยนแปลง tual concep- แนวคิดไฟฟ้าสถิตกว่าการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม พบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างมากในการเปลี่ยนแนวคิด tual concep - ไฟฟ้าสถิตมากกว่าการสอนแบบดั้งเดิม