Children often experience sharp dif

Children often experience sharp differences
when they transition from preschool to
primary school, especially in relation to the
structure of the setting and curriculum. In
early learning programmes, for example,
children have the space to play; in primary
school they may sit in rows and behind
desks. A growing body of research suggests
that today’s Grade 1 classes focus more
narrowly on academic goals – a trend that
can make the transition from pre-primary
and early childhood programmes to primary
school even bumpier.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กมักจะพบความแตกต่างความคมชัดเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากหอศิลป์ไปโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับการโครงสร้างของหลักสูตรและการตั้งค่า ในก่อนเรียนโปรแกรม ตัวอย่างเด็กมีพื้นที่ในการเล่น ในหลักพวกเขาอาจนั่ง ในแถวหลัง และที่หลังโรงเรียนโต๊ะทำงาน แนะนำให้ร่างกายเจริญเติบโตของงานวิจัยเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่วันนี้มุ่งเน้นเพิ่มเติมแคบ ๆ ในเป้าหมายทางวิชาการแนวโน้มที่สามารถเปลี่ยนจากหลักก่อนโปรแกรมปฐมวัยการหลักและโรงเรียนแม้ bumpier

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กมักจะได้รับความแตกต่างที่คมชัดเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเด็กก่อนวัยเรียนไปโรงเรียนประถมศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับโครงสร้างของการตั้งค่าและหลักสูตร ในโปรแกรมการเรียนรู้ในช่วงต้นยกตัวอย่างเช่นเด็กที่มีพื้นที่การเล่น; ในเบื้องต้นโรงเรียนพวกเขาอาจจะนั่งอยู่ในแถวและด้านหลังโต๊ะทำงาน ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยแสดงให้เห็นว่าวันนี้ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรียนมุ่งเน้นที่แคบๆ กับเป้าหมายทางวิชาการ - แนวโน้มว่าสามารถทำให้การเปลี่ยนแปลงจากก่อนหลักโปรแกรมวัยเด็กและช่วงต้นถึงหลักโรงเรียนแม้bumpier

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กมักจะได้รับคมแตกต่าง


เมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากวัยประถม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับ
โครงสร้างของการตั้งค่าและหลักสูตร ใน
โปรแกรม ก่อนการเรียนรู้ตัวอย่างเช่น
เด็กมีพื้นที่ให้เล่น ในโรงเรียนประถมศึกษา
พวกเขาอาจนั่งในแถวหลัง
โต๊ะ ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยชี้ให้เห็นว่า วันนี้เกรด 1

เรียนมากขึ้นหวุดหวิดในเป้าหมายการศึกษา–แนวโน้มที่
สามารถเปลี่ยนแปลงจากระดับก่อนปฐมวัย
และโครงการโรงเรียน ประถมศึกษาถึง bumpier

.