Research design In this study, the

Research design
In this study, the authors would like to have an in-depth firm level view to answer the
research question: What are the barriers on firm level in cross cultural
communications in multinational firms. Bryman and Bell (2007, p. 418) argue that
“qualitative studies provide a detailed account of what goes on in the setting being
investigated”. Since the authors would like to have an in-depth firm level study, the
qualitative approach with a single case study, which can provide more details and
depth is preferred. This qualitative data consist of both primary data and secondary
data, which can be derived from five semi-structured interviews and some documents
from the Internet and libraries.
A part of the secondary data is taken from Hofstede resources' website page, which is
based on Hofstede theory and generates data (up to date) through official channels.
There are debates on whether Hofstede’s study is valuable or not. Major criticism
against Hofstede’s study is that it neglects the change of time (Holden, 2002).
Changing of some factors, for example, the changing economic development will
influence the result of cultural dimensions index (Tang & Koveos, 2008). However,
the cultural dimensions index's relevant scores are rather better than the corresponding
absolute scores. His cultural framework is still considered to be an important
contribution to distinguish various cultures (Newman & Nollen, 1996, refers to
Triandis, 1982). Hofstede’s study is a comprehensive study and also appears to be
more reliable and valid than any other study (Ambos & Schlegelmilch, 2008).
Especially for studies, only the empirical illustrations of the scores are used.
Therefore, authors here believe that it is fair and valid to use Hofstede’s resources. As
for the Internet sources, the authors mainly use official websites such as SCB
(Statistics Sweden's website) to ensure the validity of the data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยออกแบบ
ในการศึกษานี้ ผู้เขียนต้องการให้มุมมองของบริษัทระดับลึกตอบ
คำถามวิจัย: อะไรคืออุปสรรคในระดับบริษัทในข้ามวัฒนธรรม
สื่อสารในบริษัทข้ามชาติ Bryman และเบลล์ (2007, p. 418) โต้เถียงที่
"ของอะไรไปในการตั้งค่ามีการศึกษาเชิงคุณภาพ
สอบสวน" เนื่องจากผู้เขียนต้องการให้การศึกษาเชิงลึกของบริษัทระดับ การ
วิธีเชิงคุณภาพกับการศึกษากรณีเดียว ซึ่งสามารถให้รายละเอียดเพิ่มเติม และ
เป็นความลึกที่ต้องการ ข้อมูลเชิงคุณภาพประกอบด้วยข้อมูลหลักและรอง
ข้อมูล ซึ่งสามารถได้มาจากการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างห้าและเอกสารบาง
จากอินเทอร์เน็ตและไลบรารี
นำมาจากอย่างไร Hofstede ทรัพยากรของเว็บไซต์หน้า ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลรอง
ตามทฤษฎีอย่างไร Hofstede และสร้างข้อมูล (เสมอ) ผ่านช่องทางการ
ได้ดำเนินว่าเป็นอย่างไร Hofstede ศึกษาเป็นประโยชน์ หรือไม่ หลักการวิจารณ์
กับการศึกษาของอย่างไร Hofstede เป็นที่เพิกเฉยต่อการเปลี่ยนแปลงเวลา (โฮลเดน 2002)
การเปลี่ยนแปลงของปัจจัยบางอย่าง เช่น การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงจะ
มีอิทธิพลต่อผลของดัชนีมิติวัฒนธรรม (ถัง& Koveos, 2008) อย่างไรก็ตาม,
ดัชนีมิติวัฒนธรรมเกี่ยวข้องคะแนนจะค่อนข้างดีกว่าตรง
คะแนนเต็ม กรอบวัฒนธรรมของเขายังถือเป็นการสำคัญ
ส่วนแยกแยะวัฒนธรรมต่าง ๆ (นิวแมน& Nollen, 1996 อ้างถึง
Triandis, 1982) เป็นอย่างไร Hofstede ศึกษาอย่างครอบคลุม และยัง ปรากฏเป็น
เชื่อถือได้มากขึ้น และถูกต้องมากกว่าการศึกษาอื่น ๆ (ช่วย& Schlegelmilch, 2008)
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษา มีใช้เฉพาะภาพประกอบผลของคะแนน
ดังนั้น ผู้เขียนที่นี่เชื่อว่า เป็นธรรม และถูกต้องในการใช้ทรัพยากรอย่างไรของ Hofstede เป็น
สำหรับแหล่งมาอินเตอร์เน็ต ผู้เขียนส่วนใหญ่ใช้เว็บไซต์อย่างเป็นทางการเช่นธนาคาร
(เว็บไซต์สถิติสวีเดน) ให้ถูกต้องของข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบการวิจัย
ในการศึกษาครั้งนี้ผู้เขียนอยากจะมีมุมมองที่ระดับ บริษัท ในเชิงลึกที่จะตอบ
คำถามการวิจัย: สิ่งที่เป็นอุปสรรคในระดับ บริษัท ข้ามวัฒนธรรมใน
การสื่อสารใน บริษัท ข้ามชาติ Bryman และเบลล์ (2007 พี. 418) อ้างว่า
"การศึกษาเชิงคุณภาพให้รายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการตั้งค่าที่มีการ
ตรวจสอบ " เนื่องจากผู้เขียนต้องการที่จะมีการศึกษาระดับ บริษัท ในเชิงลึก
เชิงคุณภาพกับกรณีเดียวการศึกษาซึ่งสามารถให้รายละเอียดมากขึ้นและ
ความลึกเป็นที่ต้องการ นี้ข้อมูลเชิงคุณภาพประกอบด้วยข้อมูลทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ข้อมูลที่จะได้รับจากห้าสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและเอกสารบางอย่าง
จากอินเตอร์เน็ตและห้องสมุด
เป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลทุติยภูมิที่นำมาจากหน้าเว็บไซต์ของทรัพยากร Hofstede 'ซึ่งจะ
ขึ้นอยู่กับ ทฤษฎี Hofstede และสร้างข้อมูล (ถึงวันที่) ผ่านช่องทางอย่างเป็นทางการ
มีการอภิปรายว่าการศึกษา Hofstede ของมีค่าหรือไม่เป็น การวิจารณ์ที่สำคัญ
กับการศึกษา Hofstede คือว่ามันไม่สนใจการเปลี่ยนแปลงของเวลา (โฮลเดน, 2002)
การเปลี่ยนแปลงของปัจจัยบางอย่างเช่นการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงไปจะ
มีอิทธิพลต่อผลของวัฒนธรรมดัชนีมิติ (ถังและ Koveos 2008) แต่
คะแนนที่เกี่ยวข้องดัชนีมิติทางวัฒนธรรมของที่ค่อนข้างดีกว่าที่สอดคล้อง
คะแนนแน่นอน กรอบวัฒนธรรมของเขายังคงถือเป็นสิ่งสำคัญที่
มีส่วนร่วมในการแยกแยะความแตกต่างวัฒนธรรมที่หลากหลาย (นิวแมนและ Nollen 1996 หมายถึง
Triandis, 1982) การศึกษา Hofstede คือการศึกษาที่ครอบคลุมและยังดูเหมือนจะเป็น
ความน่าเชื่อถือและถูกต้องกว่าการศึกษาอื่น ๆ ใด ๆ (Ambos และ Schlegelmilch 2008)
โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาเพียงภาพประกอบเชิงประจักษ์ของคะแนนที่ใช้
ดังนั้นผู้เขียนที่นี่เชื่อว่ามันไม่ยุติธรรม และถูกต้องในการใช้ทรัพยากรของ Hofstede ในฐานะที่เป็น
แหล่งอินเทอร์เน็ตที่ผู้เขียนส่วนใหญ่ใช้เว็บไซต์อย่างเป็นทางการเช่นธนาคารไทยพาณิชย์
(เว็บไซต์สถิติสวีเดน) เพื่อให้แน่ใจว่าถูกต้องของข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบการวิจัย ในการศึกษานี้ผู้เขียนต้องการที่จะมีมุมมองที่บริษัทระดับลึกเพื่อตอบคำถาม
วิจัย : อะไรคืออุปสรรคในระดับองค์กรในการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม
ใน บริษัท ข้ามชาติ bryman และระฆัง ( 2550 , หน้า 418 ) ยืนยันว่า
" การศึกษาเชิงคุณภาพให้รายละเอียดของสิ่งที่ไปในในการตั้งค่าการ
สอบสวน "เนื่องจากผู้เขียนต้องการจะเจาะลึก บริษัท ระดับการศึกษา ,
วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพกรณีศึกษาเดี่ยว ซึ่งสามารถให้รายละเอียดเพิ่มเติมและ
ความลึกที่ต้องการ การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ ประกอบด้วยข้อมูลทั้งข้อมูลปฐมภูมิและข้อมูลทุติยภูมิ
ซึ่งได้มาจากการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และเอกสารบางส่วน
5 จากอินเทอร์เน็ตและห้องสมุด
เป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลมาจากเว็บไซต์ฮอฟสติดทรัพยากร ' หน้าซึ่ง
ตามทฤษฎีฮอฟสติดและสร้างข้อมูล ( ถึงวันที่ ) ผ่านช่องทางอย่างเป็นทางการ
มีการอภิปรายว่า ฮอฟสติดที่ศึกษามีค่าหรือไม่ สาขาวิจารณ์
กับฮอฟสติดเรียนที่ไม่สนใจการเปลี่ยนแปลงของเวลา ( โฮลเดน , 2002 )
การเปลี่ยนแปลงของปัจจัยบางอย่างเช่นการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาเศรษฐกิจจะ
ผลดัชนีมิติทางวัฒนธรรม ( ถัง& koveos , 2008 ) อย่างไรก็ตาม คะแนนที่เกี่ยวข้อง
ทางวัฒนธรรมมิติดัชนีจะค่อนข้างดีกว่าที่
แน่นอนคะแนน กรอบวัฒนธรรมของเขายังถือเป็นผลงานสำคัญ
แยกแยะวัฒนธรรมต่างๆ ( นิวแมน& nollen , 1996 , หมายถึง
triandis , 1982 )ฮอฟสติดของการศึกษาคือการศึกษาที่ครอบคลุมและยังดูเหมือนจะน่าเชื่อถือมากขึ้นและถูกต้องกว่า
การศึกษาอื่น ( ambos & ชเลเกลมิลค์ , 2008 )
โดยเฉพาะเพื่อการศึกษาเพียงเชิงภาพประกอบของคะแนนที่ใช้
ดังนั้นผู้นี้เชื่อว่า เป็นธรรม และถูกต้องใช้ฮอฟสติดของทรัพยากร โดย
สำหรับอินเทอร์เน็ตแหล่งผู้เขียนส่วนใหญ่ใช้เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ เช่น ไทยพาณิชย์
( เว็บไซต์ของสถิติสวีเดน ) เพื่อให้ความถูกต้องของข้อมูล