4. Conclusion and RecommendationsTh

4. Conclusion and Recommendations
The essence of workplace learning via informal mentoring, observation and reflection as well as challenging
assignments is thus well highlighted in this context of study. The research findings confirmed that there is no
best way to teach the art of leadership. Informal mentoring provided our successful leaders with opportunities to
learn various leadership principles, attitudes, skills, styles and behaviors from their seniors or supervisors. The
ability to observe and reflect on various events and experiences during their years of leadership development
appeared to be highly useful and even transformational. Such skills allowed them to assess, evaluate and adopt
important leadership qualities suited to their own contexts to ensure effective and efficient practice. Last but not
least, difficult but guided assignments challenged and ultimately helped them to maximize their leadership
potentials to their full capacity.
Based on the findings, although contextual and limited, the following recommendations are proposed: (1) Top
management of organizations could include the essence of the three identified themes within their corporate
values training programs. By incorporating a culture of informal mentoring, guided challenging assignments and
emphasis on observation and reflection and disseminating these values through various channels including
training, the development of future leaders might be more meaningful and impactful. (2) In relation to the first
recommendation, we also recommended for organizational management to conduct needs assessment case
studies within their organizations in order to identify the missing abovementioned elements within their
leadership development efforts and programs. Case studies allow for in-depth understanding of both the
outcomes and processes related to leadership development, and provide rich, contextual data that empirical
instruments alone often cannot capture. The results of such case studies can help to identify existing strengths
and weaknesses of leadership development programs and practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4 ข้อสรุปและคำแนะนำ
สาระสำคัญของการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานผ่านการให้คำปรึกษาทางการการสังเกตและการสะท้อนเช่นกันเป็นความท้าทายที่ได้รับมอบหมาย
ดังนั้นจึงเป็นไฮไลท์ได้ดีในบริบทของการศึกษาครั้งนี้ ผลการวิจัยที่ได้รับการยืนยันว่าไม่มี
วิธีที่ดีที่สุดในการสอนศิลปะของการเป็นผู้นำ การให้คำปรึกษาทางการให้เป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จของเรากับโอกาสที่จะ
เรียนรู้หลักการเป็นผู้นำต่างๆทัศนคติทักษะและรูปแบบพฤติกรรมจากผู้สูงอายุหรือผู้บังคับบัญชาของพวกเขา ความสามารถ
ที่จะสังเกตเห็นและสะท้อนให้เห็นถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ และประสบการณ์ในช่วงหลายปีของพวกเขา
พัฒนาความเป็นผู้นำที่ดูเหมือนจะมีประโยชน์อย่างมากและแม้กระทั่งการเปลี่ยนแปลง ทักษะดังกล่าวอนุญาตให้พวกเขาเพื่อประเมินประเมินผลและนำมาใช้
ความเป็นผู้นำที่สำคัญที่เหมาะสมกับบริบทของตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่าการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพ ที่ได้รับมอบหมายสุดท้าย แต่ไม่น้อย
ยาก แต่ไกด์ท้าทายและในที่สุดก็ช่วยให้พวกเขาเพื่อเพิ่มศักยภาพความเป็นผู้นำของพวกเขา
เต็มศักยภาพ
จากผลการวิจัยแม้ว่าบริบทและ จำกัด แนะนำต่อไปนี้จะนำเสนอ:. (1) ด้านบน
การจัดการขององค์กรที่อาจรวมถึงสาระสำคัญของสามรูปแบบที่ระบุไว้ในค่าของพวกเขา
โปรแกรมการฝึกอบรมขององค์กร โดยผสมผสานวัฒนธรรมของการให้คำปรึกษาทางการแนวทางการมอบหมายงานที่ท้าทายและเน้น
การสังเกตและการสะท้อนและเผยแพร่ค่าเหล่านี้ผ่านช่องทางต่างๆรวมทั้งการฝึกอบรม
การพัฒนาผู้นำในอนาคตอาจจะมีความหมายและผลกระทบ (2) ในความสัมพันธ์กับคำแนะนำ
แรกเรายังแนะนำสำหรับการจัดการขององค์กรที่จะดำเนินการประเมินความต้องการจำเป็นกรณีศึกษา
ภายในองค์กรของตนเพื่อที่จะระบุองค์ประกอบที่หายไปดังกล่าวข้างต้นภายใน
พยายามในการพัฒนาความเป็นผู้นำของพวกเขาและโปรแกรมกรณีศึกษาให้เข้าใจในเชิงลึกของทั้งสองผล
และกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเป็นผู้นำและให้อุดมไปด้วยข้อมูลตามบริบทที่ใช้ในการ
เชิงประจักษ์คนเดียวมักจะไม่สามารถจับภาพ ผลของการศึกษากรณีเช่นนี้สามารถช่วยในการระบุจุดแข็งที่มีอยู่
และจุดอ่อนของโปรแกรมพัฒนาความเป็นผู้นำและการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สรุปและข้อเสนอแนะ
สาระสำคัญของการเรียนรู้ผ่านเป็น แอฟริกัน การสังเกตและสะท้อน เป็นสิ่งที่ท้าทายทำ
กำหนดดังดีเน้นในบริบทของการศึกษานี้ ผลการศึกษาวิจัยยืนยันว่า มีไม่
สุดไปสอนศิลปะการเป็นผู้นำ ปรึกษาอย่างไม่เป็นทางให้ผู้นำประสบความสำเร็จ มีโอกาส
เรียนรู้ต่าง ๆ หลักการภาวะผู้นำ ทัศนคติ ทักษะ ลักษณะ และพฤติกรรมจากผู้สูงอายุหรือผู้บังคับบัญชาของพวกเขา
ความสามารถในการสังเกต และสะท้อนเหตุการณ์และประสบการณ์ต่าง ๆ ระหว่างปีของพวกเขาเป็นผู้นำพัฒนา
ดูเหมือนจะ เป็นประโยชน์อย่างมาก และแม้กระทั่งภาวะ ทักษะดังกล่าวได้รับอนุญาตให้ประเมิน ประเมิน และนำมาใช้
ผู้นำสำคัญคุณภาพเหมาะสมกับบริบทของตนเองให้มีประสิทธิภาพ และปฏิบัติ สุดท้าย แต่ไม่
น้อย กำหนดยาก แต่ตัวท้าทาย และช่วยให้เป็นผู้นำสูงสุดสุด
ศักยภาพเพื่อความเต็มกำลังการผลิต
ตามพบ แม้ว่าบริบท และจำกัด คำแนะนำต่อไปนี้มีการนำเสนอ: ด้านบน (1)
จัดการขององค์กรอาจรวมถึงสาระสำคัญของรูปแบบระบุสามภายในของบริษัท
ค่าฝึกอบรมได้ โดยวัฒนธรรมของแอฟริกันเป็นเพจ แนะนำการกำหนดความท้าทาย และ
เน้นการสังเกต และการสะท้อน และลุงค่าเหล่านี้ผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้แก่
ฝึกอบรม การพัฒนาผู้นำในอนาคตอาจมีความหมายมากขึ้น และ impactful (2) การแรก
แนะนำ เรายังแนะนำสำหรับการบริหารองค์กรจะต้องดำเนินการประเมินกรณี
ศึกษาภายในขององค์กรเพื่อระบุองค์ประกอบดังกล่าวข้างต้นหายไปภายในของ
ความพยายามการพัฒนาภาวะผู้นำและโปรแกรมการ กรณีศึกษาให้เข้าใจในเชิงลึกของทั้งสอง
ผลลัพธ์กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาวะผู้นำ และให้ข้อมูลรวย บริบทที่ประจักษ์
เครื่องมือเพียงอย่างเดียวมักไม่สามารถจับได้ ผลการศึกษากรณีดังกล่าวสามารถช่วยระบุจุดแข็งที่มีอยู่
และจุดอ่อนของโปรแกรมพัฒนาภาวะผู้นำและปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . บทสรุปและคำแนะนำ
ที่เป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ในที่ทำงานและการสะท้อนแสงโดยผ่านทางการสังเกตการณ์แนะแนวเยาวชนในแบบซึ่งไม่เป็นทางการรวมถึงเป็นเรื่องที่ท้าทาย
การกำหนดจะถูกไฮไลท์ให้เด่นชัดขึ้นในบริบทนี้ของการศึกษาจึงเป็นอย่างดี ค้นพบจากงานวิจัยที่ได้รับการยืนยันว่าไม่มี
ทางที่ดีที่สุดในการสอนศิลปะของความเป็นผู้นำ แนะแนวเยาวชนในแบบไม่เป็นทางการจัดให้บริการผู้นำความสำเร็จของเราที่พร้อมด้วยโอกาสที่จะตอบแทน
โปรดดูข้อมูลต่างๆตามหลักการความเป็นผู้นำด้านทักษะทัศนคติพฤติกรรมและสไตล์จากรุ่นพี่ของตนหรือซุปเปอร์ไวเซอร์
ความสามารถที่จะปฏิบัติตามและสะท้อนถึงในกิจกรรมและประสบการณ์ต่างๆในช่วงระหว่างปีของพวกเขาในการพัฒนาความเป็นผู้นำด้าน
มาเป็นอย่างสูงและเป็นประโยชน์ต่อแม้ยากไร้ด้อยโอกาสให้เปลี่ยนแปลงไปสู่ ทักษะดังกล่าวได้รับอนุญาตให้ไปประเมินการประเมินและปรับใช้
ตามมาตรฐานคุณภาพ ความเป็นผู้นำที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับบริบทของตนเองไปยังตรวจสอบให้แน่ใจปฏิบัติมี ประสิทธิภาพ และมี ประสิทธิภาพ สุดท้ายแต่ไม่
ซึ่งจะช่วยได้ยากแต่อย่างน้อยการโอนท้าทายพร้อมมัคคุเทศก์และในท้ายที่สุดจะช่วยให้พวกเขาไปถึง ศักยภาพ
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความเป็นผู้นำของพวกเขาในการอย่างเต็มความจุของพวกเขา.
ตามข้อมูลที่ได้แม้ว่าตามบริบทและจำกัด(มหาชน)คำแนะนำต่อไปนี้มีการเสนอแนวทาง( 1 )บน
การบริหารจัดการขององค์กรไม่สามารถรวมถึงสาระสำคัญของทั้งสามธีมระบุไว้ ภายใน โปรแกรมของบริษัท
ค่าการฝึกซ้อมของพวกเขา โดยประกอบด้วยวัฒนธรรมของแนะแนวเยาวชนในแบบซึ่งไม่เป็นทางการพร้อมมัคคุเทศก์ที่ท้าทายการโอนและ
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญในการสังเกตและการสะท้อนแสงและการเผยแพร่ค่านิยมเหล่านี้ได้ผ่านทางช่องทางต่างๆรวมถึงการฝึกอบรม
การพัฒนาของผู้นำในอนาคตอาจจะมีความหมายมากกว่าและได้ ( 2 )ในความสัมพันธ์กับครั้งแรก
ซึ่งจะช่วยให้คำแนะนำที่เรายังเป็นที่แนะนำสำหรับการจัดการด้านองค์กรเพื่อทำความต้องการการประเมินผลการปฏิบัติงานกรณี
ซึ่งจะช่วยการศึกษา ภายใน องค์กรของตนในการสั่งซื้อในการระบุส่วนประกอบที่กล่าวมาข้างต้นที่ไม่มีอยู่ ภายใน โปรแกรมและความพยายาม
ความเป็นผู้นำการพัฒนาของตนกรณีศึกษาให้ความรู้ความเข้าใจในกระบวนการและ
ผลลัพธ์ที่ทั้งที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเป็นผู้นำและมีข้อมูลตามบริบทที่ในเชิง
ตราสารตามลำพังมักจะไม่สามารถถ่าย ภาพ ผลที่ได้จากการศึกษากรณีดังกล่าวสามารถช่วยในการระบุที่มีอยู่จุดแข็งจุดอ่อนและ
ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาโปรแกรมและความเป็นผู้นำด้านการปฏิบัติ