EducationLottery proponents often a

Education

Lottery proponents often advocate lotteries for their economic benefits to education. Some lotteries dedicate a portion of their profits toward K–12 or higher education. Concerns have been raised, however, that these profits are not additional dollars for education but simply replace general fund dollars that would have been spent on education anyway.

In April 2004 mathematics professor Donald Miller of Saint Mary's College in Indiana argued in a USA Today article that educational spending per student gradually decreases once a state starts a lottery ("Schools Lose Out in Lotteries," April 15, 2004). The finding is based on examination of data from 1965 to 1990 for twelve states that enacted lotteries for education during this time. According to Miller, average pre-lottery spending increased each year by approximately $12 per student in these states. Post-lottery spending showed a huge increase in the immediate years following lottery initiation. On average the states increased their education spending by nearly $50 per student. However, the increase fell sharply in following years and eventually lagged behind states without lottery-generated education funds. Miller blames the problem on legislators using lottery funds "to replace rather than add to existing sources of education funding."

A 1999 study conducted by researchers at Duke University for NGISC calls earmarking lottery proceeds for education "an excellent device for engendering political support for a lottery." However, the study noted that it was doubtful that earmarked lottery revenues actually increase the funds available for specific programs. Some lottery funds earmarked for education just replace other funding sources. This is not true of programs initiated solely with lottery money, like Georgia's HOPE scholarship program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาลอตเตอรี่ proponents สนับสนุนการลอตเตอรี่สำหรับประโยชน์ทางเศรษฐกิจการศึกษา ลอตเตอรี่บางอุทิศส่วนกำไรที่จาก K-12 หรือศึกษา ความกังวลได้รับการเลี้ยง ไร ผลกำไรเหล่านี้ไม่ดอลลาร์เพิ่มเติมสำหรับการศึกษาแต่เพียงแทนกองทุนรวมทั่วไปดอลลาร์ที่จะมีการใช้ในการศึกษาต่อไปในเดือน 2004 เมษายน วิชาคณิตศาสตร์ศาสตราจารย์โดนัลด์มิลเลอร์ของวิทยาลัยเซนต์แมรีใน Indiana โต้เถียงในสหรัฐอเมริกาเมื่อบทความที่ ศึกษาการใช้จ่ายต่อนักศึกษาค่อย ๆ ลดลงเมื่อรัฐเริ่มหวย ("โรงเรียนสูญเสียออกในลอตเตอรี่ 15 เมษายน 2004) การค้นหาขึ้นอยู่กับการตรวจสอบข้อมูลจากปี 1965 1990 ในอเมริกา 12 ที่บัญญัติลอตเตอรี่สำหรับการศึกษาในช่วงเวลานี้ ตามมิลเลอร์ ลอตเตอรี่ก่อนใช้จ่ายเฉลี่ยเพิ่มขึ้นปีละประมาณ $12 ต่อนักศึกษาในรัฐเหล่านี้ ใช้จ่ายลอตเตอรี่หลังพบเพิ่มขึ้นอย่างมากในขั้นเริ่มต้นสลากปีทันที โดยเฉลี่ยในอเมริกาเพิ่มขึ้นใช้ โดยเกือบ $50 สำหรับนักศึกษา อย่างไรก็ตาม เพิ่มลดลงอย่างรวดเร็วในปีต่อไปนี้ และ lagged หลังอเมริกาโดยกองทุนการศึกษาสลากกินแบ่งที่สร้างในที่สุด มิลเลอร์ blames ปัญหาในกรอบนโยบายที่ใช้เงินสลากกินแบ่ง "เพื่อแทน แทนที่เพิ่มแหล่งเงินทุนการศึกษาที่มีอยู่"การศึกษา 1999 ดำเนินการ โดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยดุ๊กสำหรับ NGISC earmarking สลากดำเนินการศึกษา "ดีอุปกรณ์สำหรับ engendering หวยสนับสนุนทางการเมือง" อย่างไรก็ตาม การศึกษาระบุว่า เป็นหนี้สงสัยสูญว่า ลอตเตอรี่ earmarked รายได้จริงเพิ่มเงินที่พร้อมใช้งานสำหรับโปรแกรมที่ระบุ กองสลากบาง earmarked ศึกษาเพียงแทนแหล่งเงินทุนอื่น ๆ นี้ไม่ได้จริงของโปรแกรมที่เริ่มต้น ด้วยเงินสลากกินแบ่ง เช่นของจอร์เจียหวังศึกษาเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาผู้เสนอหวยมักจะสนับสนุนสลากสำหรับผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจของพวกเขาให้กับการศึกษา สลากบางอุทิศส่วนหนึ่งของกำไรของพวกเขาที่มีต่อ K-12 หรือศึกษาที่สูงขึ้น ความกังวลได้รับการยก แต่ที่ผลกำไรเหล่านี้จะไม่ดอลลาร์เพิ่มเติมสำหรับการศึกษา แต่เพียงแทนที่ดอลลาร์กองทุนทั่วไปที่จะได้รับใช้ในการศึกษาต่อไป. เมษายน 2004 ในวิชาคณิตศาสตร์ศาสตราจารย์โดนัลด์มิลเลอร์เซนต์วิทยาลัยแมรีในรัฐอินเดียนาเป็นที่ถกเถียงกันในบทความวันนี้ในสหรัฐอเมริกา ว่าการใช้จ่ายด้านการศึกษาต่อนักเรียนค่อยๆลดลงครั้งหนึ่งเคยเป็นรัฐเริ่มจับสลาก ("โรงเรียนเสียออกสลากใน" 15 เมษายน 2004) การค้นพบนี้จะขึ้นอยู่กับการตรวจสอบข้อมูลที่ 1,965-1,990 สิบสองรัฐที่ตราสลากเพื่อการศึกษาในช่วงเวลานี้ ตามที่มิลเลอร์ใช้จ่ายก่อนการจับสลากเฉลี่ยเพิ่มขึ้นในแต่ละปีโดยประมาณ $ 12 ต่อนักเรียนในรัฐเหล่านี้ การใช้จ่ายของการโพสต์การจับสลากพบว่ามีการเพิ่มขึ้นอย่างมากในปีที่ผ่านทันทีต่อไปนี้การเริ่มต้นการจับสลาก โดยเฉลี่ยรัฐเพิ่มการใช้จ่ายด้านการศึกษาของพวกเขาโดยเกือบ $ 50 ต่อนักเรียน อย่างไรก็ตามการเพิ่มขึ้นลดลงอย่างรวดเร็วในปีต่อ ๆ ไปและในที่สุดก็รั้งท้ายอยู่เบื้องหลังรัฐโดยไม่ต้องจับสลากสร้างกองทุนการศึกษา มิลเลอร์โทษปัญหาในการออกกฎหมายใช้เงินหวย "ที่จะมาแทนที่แทนที่จะเพิ่มที่มีอยู่แหล่งที่มาของเงินทุนการศึกษา." 1999 การศึกษาดำเนินการโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยดุ๊กสำหรับ NGISC โทรจัดสรรเงินที่ได้จับสลากเพื่อการศึกษา "อุปกรณ์ที่ดีสำหรับ engendering การสนับสนุนทางการเมืองสำหรับ การจับสลาก. " อย่างไรก็ตามการศึกษาตั้งข้อสังเกตว่ามันเป็นที่น่าสงสัยว่ารายได้จากการจับสลากจัดสรรจริงเพิ่มเงินทุนที่มีอยู่สำหรับโปรแกรมเฉพาะ บางกองทุนการจับสลากที่จัดสรรเพื่อการศึกษาเพียงแค่เปลี่ยนแหล่งเงินทุนอื่น ๆ นี้ไม่เป็นความจริงของโปรแกรมเริ่มต้น แต่เพียงผู้เดียวด้วยเงินหวยเช่นจอร์เจียโครงการทุนการศึกษาหวัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา

หวยผู้เสนอมักจะสนับสนุนสลากเพื่อประโยชน์ทางเศรษฐกิจ เพื่อการศึกษา สลากบางส่วนอุทิศส่วนของผลกำไรต่อ K – 12 หรือระดับอุดมศึกษา ความกังวลการเติบโต อย่างไรก็ตาม กำไรเหล่านี้จะไม่ดอลลาร์เพิ่มเติมเพื่อการศึกษาแต่เพียงแทนที่กองทุนทั่วไปดอลลาร์ที่จะได้รับการใช้จ่ายในการศึกษาต่อไป

ในเดือนเมษายน 2004 คณิตศาสตร์ศาสตราจารย์โดนัลด์ มิลเลอร์ของวิทยาลัยเซนต์แมรี่ในรัฐอินเดียนาที่ถกเถียงกันอยู่ในสหรัฐอเมริกาวันนี้บทความที่ใช้จ่ายการศึกษาต่อนักเรียนค่อย ๆ ลดลง เมื่อรัฐเริ่มหวย ( " โรงเรียนสูญเสียออกสลาก " 15 เมษายน 2547 ) ผลจากการตรวจสอบข้อมูลจาก 2508 ถึง 1990 12 ระบุว่า กฎหมายสลากเพื่อการศึกษาในช่วงเวลานี้ตาม มิลเลอร์ ก่อนการจับสลากการใช้จ่ายเพิ่มขึ้นในแต่ละปีเฉลี่ยประมาณ $ 12 ต่อนักเรียนในรัฐเหล่านี้ โพสต์หวยใช้มีเพิ่มขึ้นอย่างมากในปีทันทีต่อไปนี้การหวย โดยเฉลี่ยรัฐเพิ่มงบการศึกษาของเกือบ $ 50 ต่อนักเรียน อย่างไรก็ตามเพิ่มขึ้นลดลงอย่างรวดเร็วในปีต่อไปและในที่สุดล้าหลังสหรัฐอเมริกาโดยไม่หวยสร้างกองทุนการศึกษา มิลเลอร์โทษปัญหาออกกฎหมายโดยใช้เงิน " หวยแทน แทนที่จะเพิ่มแหล่งที่มีอยู่ของเงินทุนการศึกษา .

1999 การศึกษาโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยดุ๊ค สำหรับ ngisc โทร earmarking รายได้หวยเพื่อการศึกษา " เป็นอุปกรณ์ที่ยอดเยี่ยมสำหรับ engendering ความสนับสนุนทางการเมืองเพื่อจับสลาก อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษาระบุว่า มันน่าสงสัยว่า จัดสรรสลากกินแบ่งรายได้จริงเพิ่มเงินพร้อมใช้งานสำหรับโปรแกรมที่เฉพาะเจาะจงบางกองทุนหวยขึ้นเพื่อการศึกษาเพียงแทนที่แหล่งทุนอื่น ๆ นี้เป็นจริงของโปรแกรมเริ่มต้น แต่เพียงผู้เดียวกับเงินหวย เช่น โครงการทุนการศึกษาหวังว่าจอร์เจียของ