Table 1 summarizes characteristics

Table 1 summarizes characteristics of the participants. All 17 were women ranging in
age from 25-51, the majority of whom were white, had earned a Master’s degree in special
education, and had been teaching a minimum of 3 years with an average of 12 years as a SET.
Collectively they had a caseload of 178 students described as being of a minority race, eligible
for free or reduced lunch, qualified for special education services in the category of LS or ES
(with the exception of 5 students qualifying for Life Skills), and mostly males in grades K-6.
3.1.4 Data Sources, Collection and Preparation
The primary source of data collection was from the two focus group discussions of 11 and 6
special education teachers respectively. The secondary source was 17 daily logs kept for one
week after each focus group session by each participant, with the third source of data being
occasional follow-up interviews conducted by phone and from occasional email messages
between the researcher and the participants whenever a need for clarification arose or further
information from a specific participant was elicited.
3.1.5 Procedures
In January 2006 a pilot focus group session was held at Duquesne University; participants
included three public school special education teachers and two faculty members who met for
1.5 hours to observe this primary researcher conduct a pilot focus group session. The IRB
approval letter arrived on March 1, 2006. During the week of March 17, 2006, introductory

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 สรุปลักษณะของผู้เข้าร่วม ทั้งหมด 17 ถูกผู้หญิงตั้งแต่ในอายุตั้งแต่ 25-51 ส่วนใหญ่ของผู้ที่มีสีขาว ปีได้รับปริญญาโทพิเศษการศึกษา และได้รับการสอนอย่างน้อย 3 ปีโดยเฉลี่ย 12 ปีเป็นชุดเรียกรวมกันว่าพวกเขา caseload 178 คนอธิบายว่า เป็นการแข่งชนก สิทธิ์อาหารกลางวันฟรี หรือลด ที่มีคุณภาพสำหรับการบริการการศึกษาพิเศษในประเภทของ LS หรือ ES(ยกเว้น 5 นักเรียนมีคุณสมบัติสำหรับทักษะชีวิต), และส่วนใหญ่เป็นเพศชายในเกรด K-63.1.4 แหล่งข้อมูล รวบรวม และการเตรียมแหล่งรวบรวมข้อมูลหลักมาจากอภิปรายกลุ่มย่อยสอง 11 และ 6ครูการศึกษาพิเศษตามลำดับ แหล่งรองรับ 17 บันทึกประจำวันเก็บไว้อย่างใดอย่างหนึ่งหลังจากเซสชันของแต่ละกลุ่มโดยแต่ละผู้เข้าร่วม สามแหล่งที่มาของข้อมูลการดำเนินการเป็นครั้งคราวการสัมภาษณ์ติดตามผล ทางโทรศัพท์ และ จากข้อความอีเมลที่เป็นครั้งคราวระหว่างนักวิจัยและผู้เข้าร่วม ทุกครั้งที่ต้อง ชี้แจงเกิด หรือเพิ่มเติมข้อมูลจากผู้ใช้เฉพาะคือเกิด3.1.5 ขั้นตอนในเดือน 2006 มกราคม เซสชันกลุ่มนำร่องจัดขึ้น ณมหาวิทยาลัย Duquesne ผู้เข้าร่วมรวมสามโรงเรียนสาธารณะการศึกษาพิเศษครูและคณาจารย์ 2 คนสำหรับ1.5 ชั่วโมงสังเกตนี้นักวิจัยหลักดำเนินโครงการนำร่องเน้นกลุ่ม การแข่งขัน IRBหนังสืออนุมัติมาถึงวันที่ 1 มีนาคม 2549 ในระหว่างสัปดาห์ 17 มีนาคม 2006 เกริ่นนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 สรุปลักษณะของผู้เข้าร่วม ทั้งหมด 17 เป็นผู้หญิงตั้งแต่
อายุ 25-51 ส่วนใหญ่ของผู้ที่เป็นสีขาวได้รับปริญญาโทในพิเศษ
การศึกษาและได้รับการเรียนการสอนอย่างน้อย 3 ปีโดยมีค่าเฉลี่ย 12 ปีเป็นชุดได้.
เรียกรวมกันว่าพวกเขามี caseload นักเรียน 178 อธิบายว่าการแข่งขันของชนกลุ่มน้อยที่มีสิทธิ์
สำหรับอาหารกลางวันฟรีหรือลดลงมีคุณสมบัติสำหรับการให้บริการการศึกษาพิเศษในหมวดหมู่ของ LS หรือ ES
(ยกเว้น 5 นักเรียนที่มีคุณสมบัติสำหรับทักษะชีวิต) และส่วนใหญ่เป็นเพศชายในเกรด K-6.
3.1.4 แหล่งข้อมูล, การเก็บรวบรวมและการเตรียม
แหล่งที่มาหลักของการเก็บรวบรวมข้อมูลจากทั้งสองสนทนากลุ่ม 11 และ 6
ครูการศึกษาพิเศษตามลำดับ แหล่งที่มารองที่ 17 บันทึกประจำวันการเก็บรักษาไว้เป็นเวลาหนึ่ง
สัปดาห์หลังจากที่แต่ละเซสชั่นโฟกัสกลุ่มโดยผู้เข้าร่วมแต่ละมีแหล่งที่มาที่สามของข้อมูลที่ถูก
บางครั้งการสัมภาษณ์การติดตามการดำเนินการทางโทรศัพท์และจากข้อความอีเมลเป็นครั้งคราว
ระหว่างนักวิจัยและผู้เข้าร่วมเมื่อใดก็ตามที่ความจำเป็นในการ ชี้แจงเกิดขึ้นหรือเพิ่มเติม
ข้อมูลจากผู้เข้าร่วมที่เฉพาะเจาะจงที่ถูกนำออกมา.
3.1.5 ขั้นตอน
มกราคม 2006 ในเซสชั่นนักบินกลุ่มถูกจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยเควสน์; ผู้เข้าร่วม
รวมโรงเรียนของรัฐครูการศึกษาพิเศษที่สามและสองคณาจารย์ที่พบสำหรับ
1.5 ชั่วโมงจะสังเกตเห็นนักวิจัยหลักนี้ดำเนินการนำร่องเซสชั่นการสนทนากลุ่ม คณะกรรมการ
หนังสืออนุมัติมาถึงในวันที่ 1 มีนาคม 2006 ในช่วงสัปดาห์วันที่ 17 มีนาคม 2006 เบื้องต้น