One of the more important and frequ

One of the more important and frequent resource allocation problems faced by decision makers in
daily life is the allocation of time across competing activities or tasks. An important example of this
arises when, in the process of study, learners are confronted with the problem of deciding how to
allocate time to a variety of items. This requires that the learner make ongoing judgments regarding
the extent to which individual items have been learned and, based on these judgments, to control
subsequent allocations of time. These two components–monitoring and control–constitute the
general framework of metacognition (Nelson and Narens, 1990, 1994). The processes of monitoring
and control result in the allocation of study time, spacing decisions, testing decisions, in addition
to other strategies of study. In this paper, we focus on the metacognitive control of time allocation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในปัญหาการจัดสรรทรัพยากรที่สำคัญมากขึ้นและบ่อยครั้งที่ต้องเผชิญกับผู้มีอำนาจตัดสินใจในชีวิตประจำวันคือการจัดสรรเวลาผ่านกิจกรรมการแข่งขันหรืองานที่ ตัวอย่างที่สำคัญของเรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อในขั้นตอนของการศึกษาเรียนกำลังเผชิญหน้ากับปัญหาของการตัดสินใจเลือกวิธีที่จะจัดสรรเวลาให้กับความหลากหลายของรายการ นี้ต้องการให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องทำให้การตัดสินใจเกี่ยวกับขอบเขตที่แต่ละรายการได้รับการเรียนรู้และอยู่บนพื้นฐานของคำตัดสินเหล่านี้ในการควบคุมการจัดสรรเวลาต่อมา ทั้งสองส่วนการตรวจสอบและควบคุมถือเป็นกรอบการทำงานทั่วไปของอภิปัญญา (เนลสันและ Narens, 1990, 1994) กระบวนการของการตรวจสอบและผลการควบคุมในการจัดสรรเวลาการศึกษาในการตัดสินใจระยะห่างในการตัดสินใจการทดสอบนอกจากกลยุทธ์อื่นๆ ของการศึกษา ในบทความนี้เราจะมุ่งเน้นไปที่การควบคุมอภิปัญญาของการจัดสรรเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด และปัญหาการจัดสรรทรัพยากร บ่อยครั้งที่เผชิญ โดยการตัดสินใจในชีวิตทุกวัน
คือการจัดสรรเวลาในการแข่งขันกิจกรรมหรืองาน ตัวอย่างที่สำคัญของเรื่องนี้
เกิดขึ้นเมื่อ ในกระบวนการศึกษา ผู้เรียนจะเผชิญกับปัญหาของการตัดสินใจวิธีการ
จัดสรรเวลาเพื่อความหลากหลายของรายการ ต้องการให้ผู้เรียนให้คำตัดสินเกี่ยวกับ
อย่างต่อเนื่องขอบเขตที่แต่ละรายการได้รับรู้ และตามคำตัดสินเหล่านี้ เพื่อควบคุม
ตามมาการจัดสรรเวลา สององค์ประกอบเหล่านี้เพื่อตรวจสอบและควบคุม–เป็น
กรอบทั่วไปของแบบ ( Nelson และ narens 1990 , 1994 ) กระบวนการของการตรวจสอบและการควบคุมผล
ในการจัดสรรเวลา การศึกษาระยะการตัดสินใจ การตัดสินใจการทดสอบ นอกจากนี้
กลยุทธ์อื่น ๆของการศึกษา ในกระดาษนี้เรามุ่งเน้นการควบคุมอภิปัญญาการจัดสรรเวลา