Each of the effects listed above in

Each of the effects listed above in Section 5.1 has been shown empirically to provide strong benefits to learners when used appropriately. In each case the benefits include all of the following:

.....reduced training time

.....enhanced performance* on test problems (similar to those seen during training)

.....enhanced performance* on transfer problems (those which are dissimilar to problems seen during training but requiring the same rules for solution).

Note :
Enhanced performance* means both shorter times to complete problems, and fewer errors.


The fact that students spend less time learning, yet return superior performances when tested, is a powerful finding that has considerable implications for education and training.

Of special importance is the increased performance on transfer problems. This shows that the learning which results from each of these effects is at a level of true understanding that enables students to solve a wider range of problems than those students taught using "conventional" instructional materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละลักษณะพิเศษที่แสดงรายการข้างต้นในหัวข้อ 5.1 มีการแสดง empirically ประโยชน์แข็งแรงให้ผู้เรียนใช้อย่างเหมาะสม ในแต่ละกรณี ผลประโยชน์รวมทั้งหมดต่อไปนี้:... เวลาฝึกอบรม.reduced... .enhanced ประสิทธิภาพการทำงาน * ในการทดสอบปัญหา (คล้ายกับที่เห็นในระหว่างการฝึกอบรม)... .enhanced ประสิทธิภาพการทำงาน * ในปัญหาการถ่ายโอน (ผู้ซึ่งไม่เหมือนกับปัญหาที่เห็นในระหว่างการฝึกอบรม แต่ต้องใช้กฎเดียวกันสำหรับโซลูชัน)หมายเหตุ: เพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน * หมายความว่า ทั้งเวลาสั้นสมบูรณ์ปัญหา และข้อผิดพลาดน้อยลงความจริงที่ว่า นักเรียนใช้เวลาเรียนน้อย แต่กลับแสดงห้องเมื่อทดสอบ จะค้นหาที่มีประสิทธิภาพที่ได้ผลมากสำหรับการศึกษาและฝึกอบรมความสำคัญมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นในปัญหาการถ่ายโอน นี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ซึ่งเป็นผลจากลักษณะพิเศษเหล่านี้ในระดับความเข้าใจที่แท้จริงที่ช่วยให้นักเรียนแก้ช่วงกว้างของปัญหามากกว่านักเรียนที่สอนโดยใช้วัสดุ "ทั่วไป" จัดการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ละผลกระทบดังกล่าวข้างต้นในส่วนที่ 5.1 ได้รับการแสดงสังเกตุเพื่อให้เกิดประโยชน์ที่แข็งแกร่งในการเรียนเมื่อใช้อย่างเหมาะสม ในแต่ละกรณีผลประโยชน์รวมทั้งหมดของดังต่อไปนี้..... ลดเวลาการฝึกอบรมเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน ..... * เกี่ยวกับปัญหาการทดสอบ (คล้ายกับที่พบในระหว่างการฝึกอบรม) ..... * เพิ่มประสิทธิภาพเกี่ยวกับปัญหาการถ่ายโอน ( . ผู้ที่มีความแตกต่างกันในการแก้ไขปัญหาที่เห็นในระหว่างการฝึก แต่ต้องใช้กฎเดียวกันสำหรับการแก้ปัญหา) หมายเหตุ: การเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน * หมายความว่าทั้งสองครั้งที่สั้นลงในการแก้ไขปัญหาเสร็จสมบูรณ์และผิดพลาดน้อยลง. ความจริงที่ว่านักเรียนใช้เวลาเรียนรู้เวลาที่น้อยลง แต่กลับมาแสดงที่เหนือกว่าเมื่อทดสอบ คือการค้นพบที่มีประสิทธิภาพที่มีความหมายอย่างมากสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม. มีความสำคัญเป็นพิเศษคือประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับปัญหาการถ่ายโอน นี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ซึ่งเป็นผลมาจากแต่ละผลกระทบเหล่านี้อยู่ในระดับของความเข้าใจความจริงที่ช่วยให้นักเรียนที่จะแก้ปัญหาช่วงกว้างของปัญหากว่านักเรียนที่สอนโดยใช้ "ธรรมดา" วัสดุการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละผลที่ระบุไว้ข้างต้นในส่วน 5.1 ได้ถูกแสดงเพื่อให้ผู้เรียนใช้ประโยชน์มากเมื่อใช้อย่างเหมาะสม ในแต่ละคดี รวมถึงประโยชน์ที่ได้รับทั้งหมดต่อไปนี้ :



. . . . . . . . . . . ลดเวลาการฝึกอบรมเพิ่มประสิทธิภาพ * ปัญหาทดสอบ ( คล้ายกับที่เห็นในระหว่างการฝึกอบรม )

. . . . .เพิ่มประสิทธิภาพ * ปัญหาการโอน ( ผู้ซึ่งแตกต่างกันไปปัญหาเห็นในระหว่างการฝึกอบรม แต่ใช้กฎเดียวกันสำหรับโซลูชั่น ) หมายเหตุ :


* เพิ่มประสิทธิภาพทั้งสั้นครั้งเพื่อให้ปัญหาและข้อผิดพลาดน้อยลง


ความจริงที่ว่านักเรียนใช้เวลาเรียนน้อยกว่า แต่กลับแสดงที่เหนือกว่าเมื่อทดสอบคือการค้นหาที่มีประสิทธิภาพสูงที่มีความหมายมากสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม .

ที่สำคัญเป็นพิเศษคือประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับปัญหาการถ่ายโอน นี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ซึ่งผลแต่ละผลเหล่านี้อยู่ในระดับของความเข้าใจที่ช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาช่วงกว้างของปัญหามากกว่านักเรียนที่สอนการใช้ " สื่อดั้งเดิม "