In this study we focus on cohesion

In this study we focus on cohesion in discourse, and more specifically on connector usage.
Acknowledging the importance of combining a top-down and a bottom-up approach in the study of discourse,
we adopt a bottom-up approach which is favoured by our methodology. In the first section we evaluate
previous studies of learner connector usage and the literature on contrastive French-English connector
usage. We hypothesize that we will discover a general overuse of connectors by learners and use the ICLE
corpus of learner English to test the hypothesis. Our study reveals no overall overuse of connectors by
learners and thus contradicts the initial hypothesis. A more qualitative look shows strong evidence of overuse
and underuse of individual connectors, as well as semantic, stylistic and syntactic misuse. We conclude
that learners should not be presented with lists of ‘interchangeable’ connectors but instead taught the
semantic, stylistic and syntactic behaviour of individual connectors, using authentic texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ เราเน้นสามัคคีในวาทกรรม และอื่น ๆ โดยเฉพาะ การเชื่อมต่อการใช้งานยอมรับความสำคัญของการรวมบนลงล่างและล่างขึ้นเป็นแนวทางในการศึกษาวาทกรรมเราใช้วิธีการแบบล่างขึ้นซึ่งเป็นที่โปรดปรานของเราวิธีการ ในส่วนแรกที่เราประเมินการศึกษาก่อนหน้านี้ของผู้เรียนต่อการใช้งานและวรรณคดีบน contrastive ฝรั่งเศสอังกฤษต่อการใช้งาน เรา hypothesize ที่เราจะค้นพบ overuse ทั่วไปของการเชื่อมต่อโดยผู้เรียน และใช้ ICLEคอร์พัสคริของผู้เรียนภาษาอังกฤษเพื่อทดสอบสมมติฐานการ เราพบว่า overuse ไม่รวมของการเชื่อมต่อด้วยผู้เรียน และทุกสมมติฐานเบื้องต้นจึง ฐาน overuse แสดงลักษณะเชิงคุณภาพมากขึ้นและ underuse ของแต่ละการเชื่อมต่อ ความหมาย เป็นสำนวน และทางไวยากรณ์ผิด เราสรุปว่า ผู้เรียนควรไม่สามารถแสดงรายการของการเชื่อมต่อ 'เปลี่ยน' แต่สอนแทนความหมาย เป็นสำนวน และทางไวยากรณ์พฤติกรรมของแต่ละการเชื่อมต่อ ใช้ข้อความที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้เรามุ่งเน้นการทำงานร่วมกันในวาทกรรมและอื่น ๆ โดยเฉพาะกับการใช้งานเชื่อมต่อ. รับทราบถึงความสำคัญของการรวมจากบนลงล่างและวิธีการด้านล่างขึ้นในการศึกษาของวาทกรรมที่เรานำมาใช้วิธีการด้านล่างขึ้นซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของเราระเบียบวิธี ในส่วนแรกที่เราประเมินการศึกษาก่อนหน้าของการใช้งานเชื่อมต่อผู้เรียนและหนังสือที่เกี่ยวกับการเชื่อมต่อเปรียบต่างภาษาฝรั่งเศสภาษาอังกฤษการใช้งาน เราตั้งสมมติฐานว่าเราจะค้นพบการใช้มากเกินไปทั่วไปของการเชื่อมต่อโดยการเรียนและใช้ ICLE คลังของผู้เรียนภาษาอังกฤษในการทดสอบสมมติฐาน การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าไม่มีการใช้มากเกินไปโดยรวมของการเชื่อมต่อโดยผู้เรียนและทำให้ขัดแย้งกับสมมติฐานที่เริ่มต้น ดูเชิงคุณภาพมากขึ้นแสดงให้เห็นหลักฐานของการใช้มากเกินไปและ underuse ของการเชื่อมต่อของแต่ละบุคคลเช่นเดียวกับความหมายในทางที่ผิดโวหารและประโยค เราสรุปได้ว่าผู้เรียนไม่ควรนำเสนอกับรายชื่อของ 'แทนกัน' การเชื่อมต่อ แต่แทนที่จะสอนความหมายพฤติกรรมโวหารและประโยคของการเชื่อมต่อของแต่ละบุคคลโดยใช้ข้อความที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้เรามุ่งเน้นการทำงานร่วมกันในวาทกรรมและมากขึ้นโดยเฉพาะการใช้ Connector
ยอมรับความสำคัญของการรวมและวิธีการจากบนลงล่าง จากล่างขึ้นบน ในการศึกษาวาทกรรม
เรา adopt วิธีการจากล่างขึ้นบน ซึ่งเป็นที่ชื่นชอบโดยวิธีการของเรา ในส่วนแรกนี้เราประเมิน
การศึกษาการใช้ขั้วต่อผู้เรียนและวรรณกรรมเปรียบเทียบภาษาฝรั่งเศสภาษาอังกฤษต่อ
การใช้งาน เราพบว่า เราจะค้นพบใช้ทั่วไปของตัวเชื่อมต่อผู้เรียน และใช้ icle
คลังข้อมูลของผู้เรียนภาษาอังกฤษเพื่อการทดสอบสมมติฐาน การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าไม่มีการสูญเสียโดยรวมของการเชื่อมต่อโดย
ผู้เรียนจึงขัดแย้งกับสมมติฐานเบื้องต้นลักษณะเชิงคุณภาพมากขึ้น แสดงให้เห็นถึงหลักฐานที่แข็งแกร่งของและ overuse
underuse ของตัวเชื่อมต่อบุคคล ตลอดจนความหมาย โวหารและผิดไวยากรณ์ . เราสรุปได้ว่าผู้เรียนไม่ควร
เสนอรายชื่อ ' ' เชื่อมต่อได้แต่สอน
ความหมาย และพฤติกรรมของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโวหารเชื่อมต่อโดยใช้ข้อความจริง