2. Theoretical and conceptual found

2. Theoretical and conceptual foundation for the ACES model

The classification of managerial and leadership requirements has long been a goal of theorists and writers. These requirements have been framed using a variety of terminology, including roles (Mintzberg, 1973), skills (Katz & Kahn,
1978; Mann, 1965), and behaviors and practices (Yukl, 2002). Obviously, there is an overlap between the various classification schemes that have evolved over time, and indeed, we view the understanding of leadership and its requirements as a moving target that can change with time.
We propose that the classification scheme outlined in this article reflects thinking that has evolved into the 21st century, and yet is concurrently anchored in seminal leadership theory (see Table 3). As introduced above, we view the key elements of leadership development and practice to include analytical, conceptual, emotional, and spiritual (ACES) domains. The first domain, analytical, can be traced to such theories as scientific management (Taylor, 1911), theory × management

3 These statistics were derived from several sources, including the International Database (IDB) developed by the U.S. Census Bureau, the
Universal Almanac, and the Gallup Organization.



Table 3
Representative theoretical and research bases of the ACES model

Leadership domain Theoretical and research bases

Analytical Scientific management (Taylor, 1911) Theory × management (McGregor, 1960) Agency theory (Jensen & Meckling, 1976)
Conceptual Cooperative systems (Barnard, 1938)
Organizational social psychology-based systems (Katz & Kahn, 1978) Systems thinking and organizational learning (Senge, 1990a)
Emotional Hawthorne studies (Mayo, as described by Roethlisberger & Dickson, 1966) Transformational leadership (Bass, 1985, 1997; Burns, 1978)
Emotional intelligence (Goleman, 1995)
Spiritual Self-actualization in the workplace (Maslow, 1965)
Institutional theology and servant leadership (Greenleaf, 1970) Values-based leadership (House & Aditya, 1997)



(McGregor, 1960), and agency theory (Jensen & Meckling, 1976). The conceptual domain can be viewed as being anchored in such theories as cooperative systems (Barnard, 1938), organizational social psychology-based systems (Katz & Kahn, 1978), and systems thinking and organizational learning (Senge, 1990a). The third domain, namely the emotional domain, can be traced to such theories and research as the Hawthorne studies conducted by Mayo (as described by Roethlisberger & Dickson, 1966), transformational leadership (Bass, 1985, 1997; Burns, 1978), and emotional intelligence (Goleman, 1995). Lastly, the spiritual domain can be viewed as being anchored in such theories as self-actualization in the workplace (Maslow, 1965), institutional theology and servant leadership (Greenleaf, 1970), and values-based leadership (House & Aditya, 1997).
It is interesting to note that while the emotional and spiritual domains are arguably more contemporary, and to a
large extent still emerging in the leadership and management literature, all four domains are supported by long-standing leadership theory and research (as delineated in Table 3). With this representative theory and research overview provided, we now proceed to further clarify each of these domains as reflected in the leadership literature at large.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. การวางรากฐานทางทฤษฎีและแนวคิดสำหรับรูปแบบ ACES การจัดหมวดหมู่ของความต้องการการบริหารจัดการและความเป็นผู้นำที่มีมานานแล้วเป้าหมายของนักทฤษฎีและนักเขียน ความต้องการเหล่านี้ได้รับกรอบใช้ความหลากหลายของคำศัพท์รวมถึงบทบาท (ดึงเอาบทบาท, 1973) และทักษะ (แคทซ์และคาห์น1978; แมนน์, 1965) และพฤติกรรมและการปฏิบัติ (Yukl, 2002) เห็นได้ชัดว่ามีการทับซ้อนกันระหว่างรูปแบบการจัดหมวดหมู่ต่างๆที่มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาและแน่นอนเราดูความเข้าใจของความเป็นผู้นำและความต้องการที่เป็นเป้าหมายการย้ายที่สามารถเปลี่ยนกับเวลา. เราเสนอว่าโครงการประเภทที่ระบุไว้ในบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึง ความคิดที่มีการพัฒนาในศตวรรษที่ 21 และยังถูกยึดพร้อมกันในทฤษฎีความเป็นผู้นำน้ำเชื้อ (ดูตารางที่ 3) เป็นที่รู้จักข้างต้นเราดูองค์ประกอบสำคัญของการพัฒนาความเป็นผู้นำและการปฏิบัติที่จะรวมถึงการวิเคราะห์ความคิดอารมณ์และจิตวิญญาณ (ACES) โดเมน โดเมนแรกวิเคราะห์สามารถโยงไปถึงทฤษฎีเช่นการจัดการทางวิทยาศาสตร์ (เทย์เลอร์, 1911) ทฤษฎี×จัดการ3 สถิติเหล่านี้ได้มาจากหลายแหล่งที่มารวมทั้งฐานข้อมูลระหว่างประเทศ (IDB) พัฒนาโดยสำนักสำมะโนประชากรสหรัฐที่ปูมสากลและองค์การ Gallup. ตารางที่ 3 แทนฐานทางทฤษฎีและการวิจัยของรูปแบบ ACES โดเมนเป็นผู้นำเชิงทฤษฎีและฐานการวิจัยการวิเคราะห์การจัดการทางวิทยาศาสตร์ (เทย์เลอร์, 1911) ทฤษฎี×จัดการ (เกรเกอร์, 1960) ทฤษฎีหน่วยงาน (เจนเซ่นและ Meckling, 1976) สหกรณ์แนวคิด ระบบ (บาร์นาร์ด 1938) องค์กรระบบจิตวิทยาตามทางสังคม (แคทซ์และคาห์น 1978) ระบบการคิดและการเรียนรู้ขององค์กร (Senge, 1990a) การศึกษาทางอารมณ์ฮอว์ ธ (มายอตามที่อธิบาย Roethlisberger และดิ๊กสัน, 1966) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง (เบส 1985 , 1997; เบิร์นส์, 1978) ความฉลาดทางอารมณ์ (Goleman, 1995) จิตวิญญาณ actualization ตัวเองในสถานที่ทำงาน (Maslow, 1965) ธรรมสถาบันและเป็นผู้นำคนรับใช้ (กรีนลีฟ 1970) เป็นผู้นำค่าตาม (House & Aditya, 1997) (เกรเกอร์ 1960) และทฤษฎีหน่วยงาน (เจนเซ่นและ Meckling, 1976) โดเมนแนวคิดที่สามารถดูได้ว่าเป็นที่ทอดสมออยู่ในทฤษฎีเช่นระบบสหกรณ์ (บาร์นาร์ด 1938) จิตวิทยาตามระบบสังคมขององค์กร (แคทซ์และคาห์น, 1978) และการคิดเชิงระบบและการเรียนรู้ขององค์กร (Senge, 1990a) โดเมนที่สามคือโดเมนอารมณ์สามารถโยงไปถึงทฤษฎีดังกล่าวและการวิจัยการศึกษา Hawthorne ดำเนินการโดยเมโย (ตามที่อธิบาย Roethlisberger และดิ๊กสัน, 1966) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง (เบส, 1985, 1997; เบิร์นส์, 1978) และ ความฉลาดทางอารมณ์ (Goleman, 1995) สุดท้ายโดเมนจิตวิญญาณที่สามารถดูได้ว่าเป็นที่ทอดสมออยู่ในทฤษฎีเช่น actualization ตัวเองในสถานที่ทำงาน (Maslow, 1965), ศาสนศาสตร์สถาบันและเป็นผู้นำคนรับใช้ (กรีนลีฟ 1970) และความเป็นผู้นำค่าตาม (House & Aditya, 1997) . เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าในขณะที่โดเมนอารมณ์และจิตวิญญาณที่มีเนื้อหาที่ร่วมสมัยมากขึ้นและในขอบเขตขนาดใหญ่ยังคงเกิดขึ้นใหม่ในการเป็นผู้นำและวรรณคดีการจัดการทั้งสี่โดเมนได้รับการสนับสนุนโดยทฤษฎีความเป็นผู้นำอันยาวนานและการวิจัย (เป็นคดีในตาราง 3) ด้วยทฤษฎีนี้ตัวแทนและภาพรวมการวิจัยให้ตอนนี้เราดำเนินการต่อไปชี้แจงแต่ละโดเมนเหล่านี้สะท้อนให้เห็นความเป็นผู้นำในวรรณคดีที่มีขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ทฤษฎีพื้นฐานสำหรับเอซรูปแบบ

การจำแนกการจัดการและความต้องการผู้นำที่ได้รับเป้าหมายของนักเขียนและนักทฤษฎีและแนวคิด . ความต้องการเหล่านี้ได้ถูกใส่ร้ายโดยใช้ความหลากหลายของคำศัพท์ รวมถึงบทบาท ( มินต์สเบิร์ก , 1973 ) , ทักษะ ( Katz &คาห์น ,
1978 ; Mann , 1965 ) และพฤติกรรมและการปฏิบัติ ( ยุคล , 2002 ) เห็นได้ชัดว่ามีการคาบเกี่ยวกันระหว่างหมวดหมู่โครงการต่าง ๆที่มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และแน่นอน เราดูความเข้าใจของภาวะผู้นำและความต้องการของมันเป็นเป้าเคลื่อนที่ที่สามารถเปลี่ยนแปลงกับเวลา .
เราเสนอว่าหมวดหมู่โครงการที่ระบุไว้ในบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึงความคิดที่วิวัฒนาการในศตวรรษที่ 21และยังไปยึดในทฤษฎีภาวะผู้นำอสุจิ ( ดูตารางที่ 3 ) ตามที่แนะนำข้างต้น เราดูที่องค์ประกอบหลักของการฝึกภาวะผู้นำและการพัฒนา รวมถึงวิเคราะห์ ความคิด อารมณ์ และจิตวิญญาณ ( เอซ ) โดเมน แรกสามารถติดตามโดเมน วิเคราะห์ทฤษฎี เช่น การจัดการทางวิทยาศาสตร์ ( Taylor , 1911 )

×ทฤษฎีการจัดการ3 สถิติเหล่านี้ได้มาจากหลายแหล่ง รวมทั้งฐานข้อมูลนานาชาติ ( IDB ) ที่พัฒนาโดยสำนักสำมะโนประชากรสหรัฐ ,
ปูมสากลและองค์การ Gallup .




โต๊ะ 3 ตัวแทนทฤษฎีและการวิจัยฐานของเอซรูปแบบ

ผู้นำโดเมนทฤษฎีและการวิจัยฐาน

วิเคราะห์การจัดการทางวิทยาศาสตร์ ( เทย์เลอร์ , 1911 ) × ( แมคเกรเกอร์ , ทฤษฎีการจัดการ1960 ) ทฤษฎีตัวแทน ( เจนเซ่น& meckling , 1976 )
ระบบสหกรณ์แนวความคิด ( Barnard , 1938 )
องค์การทางสังคมจิตวิทยาที่ใช้ระบบ ( Katz &คาห์น , 1978 ) ระบบการคิด และการเรียนรู้ขององค์กร ( เซงเก 1990a
, ) การศึกษาอารมณ์ Hawthorne ( Mayo , ตามที่อธิบายไว้โดยโรทลิสเบอร์เกอร์& Dickson , 1966 ) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ( เบส 1985 , 1997 ; การเผาไหม้ , 1978 )
ความฉลาดทางอารมณ์เป็น1995 )
การเข้าใจตนเองมโนมัยในสถานที่ทำงาน ( มาสโลว์ , 1965 )
เทววิทยาสถาบันและผู้รับใช้ผู้นำ ( กรีนลีฟ , 1970 ) ค่าตามผู้นำ ( บ้าน&ทยา , 1997 )



( แมคเกรเกอร์ , 1960 ) และทฤษฎีของหน่วยงาน ( เจนเซ่น& meckling , 1976 ) โดเมนระดับที่สามารถดูเป็นยึดในทฤษฎี เช่น ระบบสหกรณ์ ( Barnard , 1938 )องค์การทางสังคมจิตวิทยาที่ใช้ระบบ ( Katz &คาห์น , 1978 ) และการคิดเชิงระบบ และการเรียนรู้ขององค์กร ( เซงเก 1990a , ) โดเมนที่สามคือโดเมนทางอารมณ์ สามารถโยงไปถึงทฤษฎีและการวิจัยเป็น Hawthorne การศึกษาโดย Mayo ( ตามที่อธิบายไว้โดยโรทลิสเบอร์เกอร์& Dickson , 1966 ) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ( เบส , 1985 , 1997 ; การเผาไหม้ , 1978 )และความฉลาดทางอารมณ์เป็น , 1995 ) ท้ายนี้ โดเมนมโนมัยสามารถดูเป็นยึดในทฤษฎี เช่น การเข้าใจตนเองในที่ทำงาน ( มาสโลว์ , 1965 ) , สถาบันเทววิทยาและคนรับใช้ผู้นำ ( กรีนลีฟ , 1970 ) ค่าตามผู้นำ ( บ้าน&ทยา
, 1997 )เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าในขณะที่โดเมนอารมณ์และจิตวิญญาณเป็น arguably ที่ทันสมัยมากขึ้น และเพื่อขอบเขตขนาดใหญ่ยังคง
เกิดขึ้นใหม่ในความเป็นผู้นำและวรรณกรรมการจัดการ ทั้งหมด 4 โดเมนได้รับการสนับสนุนโดยทฤษฎีและการวิจัยง่ายกว่า ( เช่น delineated ในตารางที่ 3 ) กับตัวแทนทฤษฎีและภาพรวมการวิจัยให้ตอนนี้เราดำเนินการต่อไปชี้แจงแต่ละโดเมนเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในความเป็นวรรณกรรมที่ใหญ่