The study established various forms

The study established various forms of parents’
participation in educational activities at school; education activities at home, parent-school
communication and home environment had an influence on the academic performance of preschool
learners. Home environment was found to have influence on academic performance of preschool
learners both positively and negatively. Parents’ involvement in educational activities at school was
found to have indirect influence on academic performance of preschool learners, while involvement
in educational activities at home had direct influence. Parent-school communication was found to be
influencing academic performance of preschool learners to some extent.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาการสร้างแบบฟอร์มต่าง ๆ ของพ่อแม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางการศึกษาโรงเรียน ศึกษากิจกรรมที่บ้าน โรงเรียนหลักสภาพแวดล้อมที่บ้านและการสื่อสารมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการของหอศิลป์ผู้เรียน สภาพแวดล้อมภายในบ้านพบมีอิทธิพลที่มีต่อผลการศึกษาของหอศิลป์เรียนทั้งบวก และลบ พ่อแม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่โรงเรียนได้พบว่ามีอิทธิพลทางอ้อมในผลการศึกษาของผู้เรียน preschool ในขณะที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีอิทธิพลโดยตรง สื่อสารหลักโรงเรียนพบจะมีอิทธิพลต่อผลการศึกษาของผู้เรียน preschool บ้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่จัดตั้งขึ้นรูปแบบต่างๆของผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียน; กิจกรรมการศึกษาที่บ้านพ่อแม่และโรงเรียนการสื่อสารและสภาพแวดล้อมที่บ้านมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนเรียน สภาพแวดล้อมที่บ้านก็พบว่ามีอิทธิพลต่อผลการเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนของผู้เรียนทั้งบวกและลบ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียนได้รับการตรวจพบว่ามีอิทธิพลทางอ้อมต่อผลการเรียนของผู้เรียนก่อนวัยเรียนในขณะที่การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาที่บ้านมีอิทธิพลโดยตรง การสื่อสารที่ผู้ปกครองโรงเรียนก็พบว่าจะมีอิทธิพลต่อผลการเรียนของผู้เรียนก่อนวัยเรียนที่มีขอบเขต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษา
กิจกรรมในโรงเรียน กิจกรรมการศึกษาที่บ้าน , โรงเรียนสื่อสาร
พ่อแม่และสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนของผู้เรียนปฐมวัย

สภาพแวดล้อมภายในบ้านก็พบว่ามีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการของโรงเรียน
ผู้เรียนทั้งทางบวกและทางลบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียน
มีอิทธิพลทางอ้อมต่อผลการเรียนของผู้เรียนปฐมวัย , ในขณะที่การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
ที่บ้านมีอำนาจโดยตรง การสื่อสาร ผู้ปกครอง โรงเรียน พบว่า มีการปฏิบัติงานด้านวิชาการของผู้เรียนปฐมวัย
มีอิทธิพลพอสมควร