shows specific variablesfor the mat

shows specific variables
for the matched and unmatched samples. The unmatched columns
in Table 2 show the socio-demographic differences between children who attended public ECCE programs and those who did not.
For example, children who attended ECCE came from less poor
districts than children who did not participate in such programs.
At the family level, children who attended ECCE had, on average,
parents with higher levels of formal education than those children who did not attend ECCE. Table 2 also displays the balance
achieved after the propensity score matching. In the matched sample, it is possible to observe how treated and non-treated children
share similar socio-demographic features. As Table 2 shows, differences decreased significantly after the matching procedure. In the
majority of pre-treatment variables the difference between covariates was non-significant (p > 0.01), with the exception of parental
education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงตัวแปรเฉพาะสำหรับตัวอย่างไม่ตรงกัน และตรงกัน คอลัมน์ไม่ตรงกันในตารางที่ 2 แสดงความแตกต่างทางประชากรสังคมระหว่างเด็กที่เข้าร่วมโปรแกรม ECCE สาธารณะและผู้ที่ไม่ตัวอย่าง เด็กร่วม ECCE มาจากดีน้อยเขตมากกว่าเด็กที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในโปรแกรมดังกล่าวในระดับครอบครัว เด็กร่วม ECCE มี เฉลี่ยผู้ปกครองระดับสูงทางการศึกษามากกว่าเด็กที่ไม่สนใจ ECCE ตารางที่ 2 ยังแสดงยอดดุลสำเร็จหลังจากคะแนนสิ่งที่ตรงกัน ในตัวอย่างตรงกัน เป็นสังเกตวิธีบำบัด และไม่ถือว่าเด็กใช้ร่วมกันลักษณะคล้ายสังคมประชากร ตามตารางที่ 2 แสดง ความแตกต่างลดลงอย่างมีนัยสำคัญหลังจากกระบวนการจับคู่ ในส่วนใหญ่ตัวแปรก่อนการรักษาส่วนต่างระหว่าง covariates ถูกไม่อย่างมีนัยสำคัญ (p > 0.01) , ยกเว้นโดยผู้ปกครองการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นว่าตัวแปรที่เฉพาะเจาะจง
สำหรับตัวอย่างการจับคู่และไม่มีที่เปรียบ คอลัมน์ตรงกัน
ในตารางที่ 2 แสดงให้เห็นความแตกต่างทางสังคมและประชากรระหว่างเด็กที่เข้าร่วมโปรแกรม ECCE ประชาชนและผู้ที่ไม่ได้.
ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่เข้าร่วม ECCE มาจากคนจนน้อย
อำเภอกว่าเด็กที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในโปรแกรมดังกล่าว.
ในครอบครัว ระดับเด็ก ๆ ที่เข้าร่วม ECCE มีโดยเฉลี่ย
ผู้ปกครองที่มีระดับที่สูงขึ้นของการศึกษาอย่างเป็นทางการกว่าเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วม ECCE ตารางที่ 2 นอกจากนี้ยังแสดงความสมดุล
หลังจากที่ประสบความสำเร็จในการจับคู่คะแนนนิสัยชอบ ในตัวอย่างการจับคู่ก็เป็นไปได้ที่จะสังเกตวิธีการที่ได้รับการรักษาและเด็กที่ไม่ได้รับการรักษา
ใช้คุณสมบัติทางสังคมและประชากรที่คล้ายกัน ในฐานะที่เป็นตารางที่ 2 แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญลดลงหลังจากขั้นตอนการจับคู่ ใน
ส่วนใหญ่ของตัวแปรก่อนการรักษาความแตกต่างระหว่างตัวแปรไม่ใช่อย่างมีนัยสำคัญ (p> 0.01) มีข้อยกเว้นของผู้ปกครอง
การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงให้เห็นเฉพาะสำหรับการจับ
ตัวแปรและตัวอย่างที่ไม่ตรงกัน คอลัมน์ตรงกัน
ในตารางที่ 2 แสดงความแตกต่างระหว่างสังคมที่ประชากรเด็กที่เรียนเก็บโปรแกรมสาธารณะ และผู้ที่ไม่ได้ .
ตัวอย่างเช่นเด็กที่เรียนเก็บมาจากเขตยากจน
น้อยกว่าเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมในโปรแกรมดังกล่าว
ในระดับครอบครัว เด็กที่เข้าเก็บได้โดยเฉลี่ย
ผู้ปกครองกับระดับที่สูงขึ้นของการศึกษามากกว่าเด็กที่ไม่ได้เรียนเก็บ . ตารางที่ 2 ยังแสดงความสมดุล
หลังจากความโน้มเอียงคะแนนที่ตรงกัน ในตรงกับตัวอย่าง มันเป็นไปได้ที่จะสังเกตวิธีปฏิบัติและไม่ถือว่าเด็ก
คล้ายคลึงกันและคุณลักษณะทางประชากร . เป็นตารางที่ 2 แสดงความแตกต่างลดลงอย่างมีนัยสำคัญหลังจากการจับคู่ปฏิบัติใน
ส่วนใหญ่และตัวแปรความแตกต่างระหว่างความรู้ก็ไม่แตกต่างกัน ( P > 0.05 ) ยกเว้นผู้ปกครอง
การศึกษา