Increasingly, researchers are also

Increasingly, researchers are also confirming a link between early academic success and young children’s understanding of emotion. For example Leerkes, Paradise, O’Brien, Calkins, & Lange (2008) showed that emotion knowledge but not emotion regulation was related to preschoolers’ pre-academic achievement. Similarly, Izard et al., (2001; Izard, 2002) found strong evidence that 5-year-olds’ emotion knowledge predicted both their age 9 social and academic competence. Thus, it is evident that children’s ability to understand emotions, especially in context, plays an important role in their concurrent and later academic success, often accounting for many important covariates (e.g., age, sex, race/ethnicity, earlier competence)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มากขึ้น นักวิจัยจะยังยืนยันการเชื่อมโยงระหว่างความสำเร็จการศึกษาก่อนและเข้าใจอารมณ์ของเด็ก เช่น Leerkes พาราไดซ์ โอไบรอัน Calkins, & แลนจ์ (2008) พบว่า ควบคุมอารมณ์รู้แต่อารมณ์ไม่ได้เกี่ยวข้องกับของ preschoolers ทางวิชาการก่อนสำเร็จ ในทำนองเดียวกัน Izard et al., (2001 Izard, 2002) พบฐาน 5 ปีของอารมณ์ความรู้ทำนาย ทั้งของพวกเขาอายุ 9 ด้านสังคม และวิชาการความสามารถ ดังนั้น จึงเห็นได้ชัดว่า เด็กสามารถเข้าใจอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบท มีบทบาทสำคัญในความพร้อม และศึกษาภายหลังสำเร็จ มักบัญชีสำหรับ covariates สำคัญมาก (เช่น อายุ เพศ เชื้อชาติ/แข่งขัน ความสามารถก่อนหน้า)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มมากขึ้นนอกจากนี้ยังมีนักวิจัยยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างความสำเร็จทางวิชาการในช่วงต้นและความเข้าใจของเด็กอารมณ์ ตัวอย่างเช่น Leerkes พาราไดซ์โอไบรอัน, Calkins และมีเหตุมีผล (2008) แสดงให้เห็นว่ามีความรู้อารมณ์ความรู้สึก แต่ไม่ควบคุมอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียน 'ความสำเร็จก่อนวิชาการ ในทำนองเดียวกัน Izard, et al. (2001; Izard, 2002) พบหลักฐานว่ามีความรู้อารมณ์ 5 ปี olds 'ที่คาดการณ์อายุของพวกเขาทั้ง 9 สามารถทางสังคมและนักวิชาการ ดังนั้นจึงเป็นที่เห็นได้ชัดว่ามีความสามารถของเด็กที่จะเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จพร้อมกันและต่อมานักวิชาการพวกเขามักจะคิดเป็นตัวแปรที่สำคัญมาก (เช่นอายุเพศเชื้อชาติ / ความสามารถก่อนหน้า)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มากขึ้น นักวิจัยยังยืนยันการเชื่อมโยงระหว่างความสำเร็จวิชาการปฐมวัยและเด็กเข้าใจอารมณ์ ตัวอย่างเช่น leerkes , สวรรค์ , โอไบรอัน , แคลคินส์& Lange , ( 2551 ) พบว่า อารมณ์ความรู้ แต่ไม่ได้อารมณ์ ระเบียบที่เกี่ยวข้องกับเด็กวัยอนุบาล pre ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในทำนองเดียวกันอีเซิร์ด et al . ( 2001 ; อีเซิร์ด ,2545 ) พบหลักฐานว่าเด็กห้าขวบ ' อารมณ์ความรู้ทำนายอายุ 9 ทั้งด้านวิชาการและสังคมความสามารถ ดังนั้นจะเห็นได้ว่า ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบท มีบทบาทสำคัญในการกำหนดและต่อมาวิชาการความสำเร็จมักจะการบัญชีสำหรับความรู้สำคัญมากมาย เช่น อายุ เพศ เชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ ก่อนหน้านี้ความสามารถ )