A person who has not been faced wit

A person who has not been faced with such a situation before must overcome this difficulty by showing hard efforts and try to solve the problem.
Problem solving is important for intellectual development, gain ability and mathematic teaching point of view (Brown, 2003; Giganti, 2004; Jonassen, 2004; Lester, 1980; Manuel, 1998; Martinez, 1998; Polya, 1953;Willoughby, 1985).
Due to these reasons it’s pointed out that today in mathematic teaching, problem-solving for every course level and the integration of math is a necessity and ountries such as Brazil, Italy, and America problem solving continued up to pre-school undergraduate education (Lester, 1994; NCTM, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คนที่ไม่มีการเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าวก่อน ต้องเอาชนะปัญหานี้ โดยการแสดงความพยายามอย่างหนัก และพยายามที่จะแก้ปัญหาการแก้ปัญหามีความสำคัญต่อการพัฒนาทางปัญญา ความสามารถในการกำไร และสอนคณิตศาสตร์เจตคติ (สีน้ำตาล 2003 Giganti, 2004 Jonassen, 2004 รอนโต้ 1980 มานูเอล 1998 มาติเน่ 1998 Polya, 1953 วิ 1985) เนื่องจากสาเหตุเหล่านี้ ก็จะชี้ให้เห็นว่า วันนี้สอนคณิตศาสตร์ แก้ปัญหาระดับทุกหลักสูตรและการรวมของคณิตศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นและ ountries เช่นบราซิล อิตาลี และการแก้ปัญหาของอเมริกาอย่างต่อเนื่องจนถึงการศึกษาระดับปริญญาตรีล่วงหน้าโรงเรียน (รอนโต้ 1994 NCTM, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนที่ไม่ได้รับการต้องเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าวก่อนที่จะต้องเอาชนะปัญหานี้ด้วยการแสดงความพยายามอย่างหนักและพยายามที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น.
การแก้ปัญหาเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาได้รับความสามารถและการเรียนการสอนคณิตศาสตร์จุดของมุมมอง (บราวน์ 2003; Giganti, 2004; Jonassen 2004; เลสเตอร์, 1980; มานูเอล, 1998; มาร์ติเน 1998; Polya, 1953. วิลสัน, 1985)
เนื่องจากเหตุผลเหล่านี้ก็ชี้ให้เห็นว่าวันนี้ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์, การแก้ปัญหาระดับทุกหลักสูตรและบูรณาการ คณิตศาสตร์เป็นความจำเป็นและ ountries เช่นบราซิล, อิตาลีและอเมริกาแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่องถึงก่อนการศึกษาระดับปริญญาตรีโรงเรียน (เลสเตอร์, 1994; NCTM, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คนที่ได้เผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าวก่อนที่จะเอาชนะปัญหานี้โดยแสดงความพยายามอย่างหนักและพยายามที่จะแก้ปัญหา
การแก้ปัญหาสำคัญเพื่อการพัฒนาสติปัญญา และความสามารถในการสอนคณิตศาสตร์ เพิ่มจุดของมุมมอง ( สีน้ำตาล , 2003 ; giganti , 2004 ; jonassen , 2004 ; เลสเตอร์ , 1980 ; มานูเอล 2541 , มาร์ติเนซ , 1998 ; ขั้นตอนของโพลยา , 1953 ; วิลเลอห์บี , 1985 )
เนื่องจากเหตุผลเหล่านี้ มันชี้ให้เห็นว่า วันนี้ในการสอนคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหาทุกหลักสูตรระดับและบูรณาการ คณิตศาสตร์ คือ ความจำเป็นและ ountries เช่นบราซิล , อิตาลี และ อเมริกา การแก้ไขปัญหาอย่างต่อเนื่องจนถึงการศึกษาระดับปฐมวัย ( เลสเตอร์ , 1994 ; nctm , 2000 )