Guided PracticeThe teacher, using b

Guided Practice
The teacher, using body language, directs the students to get up out of their seats. The teacher selects a volunteer to help model the next activity. The teacher greets the student. The teacher gives his/her name. The teacher asks the student what the student's name is. The teacher encourages/praises the student for a good response. The teacher then asks all the students to walk around the room and greet at least 5 other students. The student greets one "partner" and then moves to a second partner, then a third, etc.

In the meantime, the teacher is circulating the room, observing and encouraging the students in their activity.

After about 3-5 minutes, the teacher gives a signal for the students to listen. The teacher can start clapping to some kind of musical rhythm or use a musical instrument to create some music. The teacher encourages the students to clap along to the rhythm or to sing along with the music. When the clapping/music stops, the students listen.

Now the teacher points to another time of day (morning/afternoon/evening) and models, with a volunteer, the new greeting. Then, the students walk around the room again and greet more new classmates with the second greeting.

After 3-5 minutes, teacher signals with clapping/music for students to focus. Teacher points to third time of day, models new greeting and asks students to greet another set of NEW classmates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การปฏิบัติตัวครู การใช้ภาษากาย การชักจูงนักเรียนลุกขึ้นจากที่นั่งของพวกเขา ครูเลือกอาสาสมัครเพื่อช่วยจำลองกิจกรรมถัดไป ครูทักทายนักเรียน ครูให้เขา/เธอชื่อ ครูถามนักเรียนว่าชื่อของนักเรียนคืออะไร ครูกระตุ้น/สรรเสริญนักศึกษาการตอบสนองดีขึ้น ครูถามนักเรียนทั้งหมดที่จะเดินไปรอบ ๆ ห้อง และทักทายนักเรียนอื่น ๆ ที่ 5 แล้ว นักเรียนทักทายหนึ่ง "พันธมิตร" และจากนั้น ย้ายไปสอง คู่ แล้วที่สาม ฯลฯในขณะเดียวกัน ครูมีการหมุนเวียน ห้องสังเกต และส่งเสริมนักเรียนในกิจกรรมของตนหลังจากประมาณ 3-5 นาที ครูให้สัญญาณนักเรียนฟัง ครูสามารถเริ่มปรบมือบางชนิดของจังหวะดนตรี หรือใช้ดนตรีเพื่อสร้างเพลง ครูให้นักเรียนปรบมือตามจังหวะ หรือ การร้องเพลง เมื่อปรบมือ/เพลงหยุด นักเรียนฟังตอนนี้ ครูไปเวลาอื่นของวัน (เช้า/บ่าย/ค่ำ) และรูปแบบ มีอาสาสมัคร อวยพรใหม่ แล้ว นักเรียนเดินไปรอบ ๆ ห้องอีกครั้ง และทักทายมลใหม่เพิ่มเติม ด้วยคำทักทายที่สองหลังจาก 3-5 นาที ครูสัญญาณปรบมือ/ดนตรีสำหรับนักเรียนในการโฟกัส ครูชี้ให้เวลาสามวัน รุ่นใหม่ทักทาย และถามนักเรียนทักทายมลใหม่อีกชุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำการปฏิบัติครูโดยใช้ภาษากายนำนักเรียนที่จะได้รับออกมาจากที่นั่งของพวกเขา ครูอาสาสมัครเลือกที่จะช่วยให้รูปแบบกิจกรรมถัดไป ครูทักทายนักเรียน ครูให้เขา / เธอชื่อ ครูถามนักเรียนว่าชื่อของนักเรียนคือ ส่งเสริมให้ครู / นักเรียนสรรเสริญสำหรับการตอบรับที่ดี ครูก็ถามนักเรียนทุกคนที่จะเดินไปรอบ ๆ ห้องและทักทายอย่างน้อย 5 นักเรียนคนอื่น ๆ นักเรียนทักทายหนึ่ง "พันธมิตร" และจากนั้นย้ายไปยังพันธมิตรที่สองแล้วที่สาม ฯลฯในขณะเดียวกันครูที่มีการไหลเวียนของห้องพัก, การสังเกตและการส่งเสริมให้นักเรียนในกิจกรรมของพวกเขา. หลังจากนั้นประมาณ 3-5 นาทีครู ให้สัญญาณสำหรับนักเรียนที่จะฟัง ครูสามารถเริ่มต้นการตบมือกับชนิดของจังหวะดนตรีบางส่วนหรือใช้เครื่องดนตรีที่จะสร้างบางเพลง ครูส่งเสริมให้นักเรียนที่จะปรบมือพร้อมกับจังหวะการเต้นหรือร้องเพลงพร้อมกับเพลง เมื่อตบมือ / หยุดเพลงนักเรียนฟัง. ตอนนี้จุดที่ครูเวลาของอีกวัน (เช้า / ช่วงบ่าย / เย็น) และรูปแบบที่มีอาสาสมัครอวยพรใหม่ จากนั้นนักเรียนเดินไปรอบ ๆ ห้องอีกครั้งและทักทายเพื่อนร่วมชั้นใหม่มากขึ้นด้วยคำทักทายที่สอง. หลังจาก 3-5 นาทีสัญญาณครูกับตบมือ / เพลงสำหรับนักเรียนที่จะมุ่งเน้น จุดที่ครูจะเป็นครั้งที่สามของวันรุ่นใหม่และอวยพรให้นักเรียนที่จะทักทายชุดของเพื่อนร่วมชั้นใหม่อีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางการปฏิบัติ
ครู การใช้ภาษากาย ชี้นำให้นักเรียนลุกขึ้นจากที่นั่งของตนเอง ครูอาสาสมัคร เพื่อช่วยเลือกรูปแบบกิจกรรมต่อไป ครูทักทายนักเรียน ครูจะช่วยให้เขา / เธอชื่อ ครูถามนักเรียนว่า ชื่อของนักเรียน ครูกระตุ้นให้นักเรียน / สรรเสริญสำหรับการตอบสนองที่ดีครูขอให้นักเรียนทุกคนที่จะเดินไปรอบ ๆห้องและทักทายนักเรียนอย่างน้อย 5 คน นักเรียนทักทาย " พันธมิตร " และจากนั้นก็ย้ายไปเป็นคู่ที่สองแล้วสาม ฯลฯ

ในตอนนี้ ครูจะหมุนเวียนในห้อง สังเกต และส่งเสริมให้นักเรียนในกิจกรรมของพวกเขา .

หลังจากนั้นประมาณ 3-5 นาที ครูให้สัญญาณ ให้นักเรียนฟังครูสามารถเริ่มตบมือให้บางชนิดของจังหวะ ดนตรี หรือ ใช้ดนตรีเพื่อสร้างเพลง ครูกระตุ้นให้นักเรียนตบมือตามจังหวะ หรือร้องเพลงพร้อมกับเพลง เมื่อตบมือ / เพลงหยุด นักเรียนฟัง

แล้วครูชี้ไปที่เวลาอื่นของวัน ( เช้า / บ่าย / เย็น ) และโมเดล กับอาสาสมัคร อวยพรใหม่ จากนั้นนักเรียนที่เดินไปรอบ ๆห้องอีกครั้ง และทักทายเพื่อนร่วมชั้นใหม่มากขึ้น ด้วยการทักทายวินาที

หลังจาก 3-5 นาที อาจารย์สัญญาณพร้อมปรบมือ / ดนตรีสำหรับนักเรียนที่จะมุ่งเน้น อาจารย์ชี้ไปครั้งที่สามของวัน รุ่นอวยพรใหม่และขอให้นักเรียนทักทายอีกชุดของเพื่อนร่วมชั้นใหม่