adulthood, where individuals develo

adulthood, where individuals develop from an absolutist to a multiplist to an evaluative view
of knowledge and knowing (Kuhn, 1991; Mason & Scirica, 2006). At the absolutist level,
knowledge is absolute and certain. At the multiplist level, knowledge is ambiguous, and each
individual has his/her own views. At the evaluatist level, there are shared models of knowing
with some positions being more justified than others.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใหญ่ ที่บุคคลพัฒนาจาก absolutist การ multiplist ในมุมมองที่ประเมินทั้งภาพความรู้ความรู้ (Kuhn, 1991 เมสันและ Scirica, 2006) ที่ระดับ absolutistความรู้ เป็นที่แน่นอน ในระดับ multiplist ความรู้ไม่ชัดเจน และแต่ละคนมีมุมมองของตนเอง ในระดับ evaluatist มีร่วมรุ่นทราบมีตำแหน่งที่เป็นธรรมมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัยที่บุคคลพัฒนาจากสมบูรณาญาเพื่อ multiplist ให้มุมมองการประเมิน
ความรู้และความรู้ (Kuhn 1991; & เมสัน Scirica 2006) ในระดับที่สมบูรณาญา,
ความรู้เป็นที่แน่นอนและบาง ในระดับ multiplist ความรู้ไม่ชัดเจนและแต่ละ
บุคคลมี / มุมมองของเขาของเธอเอง ในระดับ evaluatist ที่มีร่วมกันแบบจำลองของการรู้
กับบางตำแหน่งเป็นธรรมมากกว่าคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ใหญ่ ซึ่งแต่ละบุคคลพัฒนาจาก Absolutist จะ multiplist เพื่อดูการประเมินความรู้และการรู้จัก ( คูน , 1991 ; Mason & scirica , 2006 ) ที่ระดับ Absolutist ,ความรู้ที่สมบูรณ์และแน่นอน ในระดับ multiplist ความรู้ที่ไม่ชัดเจน และแต่ละแต่ละคนมีมุมมองของเขา / เธอเอง ในระดับ evaluatist มีรูปแบบของการรู้แบ่งปันบางตำแหน่งมีธรรมมากกว่าคนอื่น ๆ