This paper quantifies differences i

This paper quantifies differences in speaking rates in a first and second language, and examines the effects of slower rates on the speakers’ abilities to convey information. The participants were 14 fluent (CEF B2/C1) English L2 speakers who held the same oral presentation twice, once in English and once in their native Swedish. The temporal variables of mean length of runs and speaking rate in syllables per second were calculated for each language. Speaking rate was found to be 23% slower when using English. The slower rate of speech was found to significantly reduce the information content of the presentations when speaking time was held constant. Implications for teaching as European universities adopt English as a medium of instruction are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้จะระบุปริมาณความแตกต่างในอัตราการพูดในภาษาที่หนึ่งและภาษาที่สอง และตรวจสอบผลกระทบของอัตราที่ช้าลงต่อความสามารถของผู้พูดในการถ่ายทอดข้อมูล ผู้เข้าร่วมเป็นผู้พูดภาษาอังกฤษ L2 ที่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้คล่อง (CEF B2/C1) จำนวน 14 คน โดยมีการนำเสนอแบบปากเปล่าเหมือนกันสองครั้ง ครั้งหนึ่งเป็นภาษาอังกฤษและอีกครั้งเป็นภาษาสวีเดนโดยกำเนิด คำนวณตัวแปรชั่วคราวของความยาวเฉลี่ยของการวิ่งและอัตราการพูดเป็นพยางค์ต่อวินาทีสำหรับแต่ละภาษา อัตราการพูดช้าลง 23% เมื่อใช้ภาษาอังกฤษ พบว่าอัตราการพูดช้าลงจะลดเนื้อหาข้อมูลของการนำเสนอลงอย่างมาก เมื่อเวลาในการพูดคงที่ มีการหารือถึงผลกระทบต่อการสอนเนื่องจากมหาวิทยาลัยในยุโรปนำภาษาอังกฤษมาเป็นสื่อในการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้วัดความแตกต่างของความเร็วในการพูดในภาษาแรกและภาษาที่สองและตรวจสอบผลกระทบของความเร็วที่ช้าลงต่อความสามารถในการสื่อสารของผู้พูด ผู้เข้าอบรมเป็นผู้ใช้ภาษาอังกฤษสองภาษาที่มีความคล่องแคล่ว (CEF B2/C1) จำนวน 14 คน ซึ่งได้แถลงด้วยวาจาแบบเดียวกันสองครั้ง ภาษาอังกฤษและภาษาสวีเดนหนึ่งครั้ง ตัวแปรเวลาของความยาวเฉลี่ยของแต่ละภาษาและอัตราการพูดของพยางค์ต่อวินาทีจะถูกคำนวณ พบว่าการพูดช้าลงร้อยละ 23 เมื่อใช้ภาษาอังกฤษ เมื่อเวลาการพูดยังคงเหมือนเดิม ความเร็วในการพูดที่ช้าลงจะช่วยลดปริมาณข้อมูลในการพูดได้อย่างมาก กล่าวถึงการเปิดเผยการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยในยุโรปโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาในการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะหาจํานวนความแตกต่างระหว่างความเร็วของภาษาแรกและภาษาที่สองและตรวจสอบผลกระทบของความเร็วในการพูดที่ช้าลงต่อความสามารถของผู้พูดในการถ่ายทอดข้อมูล ผู้เข้าร่วม14คนเป็นภาษาอังกฤษที่คล่องแคล่ว( CEF b2/ c1)ที่ทําคําพูดเดียวกันสองครั้งในภาษาอังกฤษและภาษาสวีเดนในภาษาแม่ของพวกเขา คํานวณความยาวเฉลี่ยของการเดินทางและตัวแปรเวลาในพยางค์/วินาทีสําหรับแต่ละภาษา คนพบว่าเมื่อใช้ภาษาอังกฤษพูดช้าลง23 % เมื่อเวลาพูดไม่เปลี่ยนแปลงอัตราการพูดที่ช้าลงจะช่วยลดเนื้อหาข้อมูลที่นําเสนอได้อย่างมีนัยสําคัญ กล่าวถึงผลกระทบของการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาการสอนในมหาวิทยาลัยในยุโรป