Reaction times are therefore a wide

Reaction times are therefore a widespread, important and
informative tool in the study of cognitive ability in psychology
and other disciplines. It is important that the various
reaction time tasks in use are valid and comparable with one
another. Simple and choice reaction times are two useful
indices used in many studies (e.g. Deary & Der, 2005a,b; Der
& Deary, 2006; Dykiert et al., 2012; Shipley et al., 2006).
Simple reaction time refers to the time taken to respond to a
single stimulus, whereas choice reaction time refers to the
time taken to make the correct response to one of a number
of possible stimuli. With respect to choice reaction time,
there can be a problem in comparing studies, in so far as the
response modes can differ substantially between devices. We
previously found this in attempting to compare age effects on
reaction time parameters (Deary & Der, 2005a; Dykiert et al.,
2012). Here, we principally address reaction time's associations
with higher cognitive abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฏิกิริยาครั้งจึงเป็นเครื่องมือที่ให้ข้อมูลอย่างรวดเร็วและที่สำคัญ
ในการศึกษาองค์ความรู้ความสามารถในด้านจิตวิทยา
และสาขาอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญที่
ปฏิกิริยางานในเวลาที่หลากหลายในการใช้งานถูกต้องและเทียบเคียงกับคนอื่น
ทางเลือกที่ง่ายและปฏิกิริยาครั้งสอง
ดัชนีที่มีประโยชน์ที่ใช้ในการศึกษาจำนวนมาก (เช่นสายสวาท&เดอร์, 2005a, b; เดอร์
&สายสวาท, 2006; dykiert, et al, 2012.shipley et al. 2006). และเวลาในการเกิดปฏิกิริยา
ง่ายหมายถึงเวลาที่จะตอบสนองต่อสิ่งเร้า
เดียวในขณะที่เวลาตอบสนองทางเลือกหมายถึงเวลา
นำมาใช้เพื่อให้การตอบสนองที่ถูกต้องเพื่อหนึ่ง
จำนวนของสิ่งเร้าที่เป็นไปได้ ด้วยความเคารพต่อเวลาปฏิกิริยาทางเลือก
อาจจะมีปัญหาในการเปรียบเทียบการศึกษาในเพื่อให้ห่างไกลเป็นรูปแบบการตอบสนอง
สามารถแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างอุปกรณ์ เรา
พบก่อนหน้านี้ในความพยายามที่จะเปรียบเทียบผลเมื่ออายุ
พารามิเตอร์เวลาตอบสนอง (สายสวาท&เดอร์, 2005a;. dykiert, et al, 2012
) ที่นี่เราโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สมาคมเวลาปฏิกิริยาของ
กับองค์ความรู้ความสามารถที่สูงขึ้น.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวลาปฏิกิริยาดังแพร่ สำคัญ และ
เครื่องมือข้อมูลการศึกษาความสามารถในการรับรู้ในจิตวิทยา
และสาขาอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญที่การ
งานใช้เวลาตอบสนองถูกต้อง และเปรียบเทียบกับหนึ่ง
อื่น เวลาปฏิกิริยาง่าย และทางเลือกทั้งสองประโยชน์
ดัชนีที่ใช้ในการศึกษามากมาย (เช่น Deary & Der, 2005a, b Der
& Deary, 2006 Dykiert et al., 2012 Shipley et al., 2006) .
เรื่องปฏิกิริยาเวลาหมายถึงเวลาที่ใช้ตอบสนองเป็น
เดี่ยวกระตุ้นเศรษฐกิจ ในขณะที่เลือกเวลาตอบสนองถึง
เวลาถ่ายจะทำให้การตอบสนองที่ถูกต้องของหมายเลข
ของสิ่งเร้าได้ เกี่ยวกับตัวเลือกเวลาตอบสนอง,
อาจมีปัญหาในการเปรียบเทียบการศึกษา ในนั้นไกลเป็น
วิธีการตอบสนองสามารถแตกต่างกันมากระหว่างอุปกรณ์ได้ เรา
เคย พบในการพยายามที่จะเปรียบเทียบลักษณะพิเศษบน
พารามิเตอร์เวลาปฏิกิริยา (Deary & Der, 2005a Dykiert et al.,
2012) ที่นี่ เราหลักความสัมพันธ์ของปฏิกิริยาเวลา
ด้วยความสามารถในการรับรู้สูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลาการตอบสนองอย่างกว้างขวางดังนั้นจึงมีความสำคัญและเครื่องมือ
ซึ่งจะช่วยให้ความรู้ในการศึกษาที่มีความสามารถในการเรียนรู้ในทางจิตวิทยา
และสาขาวิชาอื่นๆ เป็นสิ่งสำคัญที่งาน
เวลาตอบสนองต่อต่างๆที่ใช้งานอยู่เป็นที่มีอายุการใช้งานและใกล้เคียงกับอีกหนึ่ง
เวลาการตอบสนองทางเลือกและเรียบง่ายมีสองมีประโยชน์
ดัชนีใช้ในการศึกษาจำนวนมาก(เช่น หล่อน&เดอร์ 2005 A , B เดอร์
&หล่อน 2006 dykiert et al . 2012shipley et al . 2006 )
เวลาในการตอบสนองแบบเรียบง่ายหมายถึงเวลาที่จะตอบสนอง
ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้คนเดียวในขณะที่เวลาในการตอบสนองทางเลือกหมายถึง
เวลาที่จะทำให้การตอบสนองที่ถูกต้องเพื่อไปยังหนึ่งในจำนวน
ซึ่งจะช่วยกระตุ้นการเป็นไปได้ ด้วยความเคารพในเวลาในการตอบสนองทางเลือก
จะมีปัญหาในการเปรียบเทียบการศึกษาในส่วนที่ว่าการตอบสนองโหมด
ซึ่งจะช่วยให้สามารถแตกต่างอย่างมากระหว่างอุปกรณ์ เรา
ตามมาตรฐานก่อนหน้านี้พบว่าโรงแรมแห่งนี้ในการพยายามที่จะเปรียบเทียบผลอายุบนพารามิเตอร์
เวลาตอบสนองต่อ(หล่อน&เดอร์ 2005 ที่ dykiert et al .
2012 ) ณที่นี่เราส่วนใหญ่เป็นการเชื่อมโยงแอดเดรสของเวลาในการตอบสนอง
ด้วยด้วยความสามารถด้านความคิดสูงกว่า.