It’s unfathomable that of Africa's

It’s unfathomable that of Africa's nearly 128 million school-aged children, 17 million will never attend school. Perhaps even more shocking is the fact that another 37 million African children will learn so little while in they are in school that they will not be much better off than those kids who never attend school. As a consequence, the prognosis for Africa’s future economic growth and social development is poor.

These numbers come from the new Africa Learning Barometer created by the Center for Universal Education at Brookings. Our objective was to identify a baseline assessment of learning in Africa by using the existing data. Using data from regional examinations, such as Programme d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC)and Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ) , and national assessments of 4th or 5th grade students, the barometer provides a picture of the state of learning for 28 countries in sub-Saharan Africa. In each of these assessments, we identified a cutoff point at which students scoring below that level were learning so little that they had no value added to their education. While these tests do not even begin to scratch the surface on the values, knowledge and skills that children should learn in school to live healthy, productive lives, they do provide some basic indications about the state of learning in the region.

The findings are astonishing. There are seven countries in which 40 percent or more of children do not meet a minimum standard of learning by grades 4 or 5. In countries such as Ethiopia, Nigeria and Zambia, over half of in-school students are not learning basic skills by the end of primary school. Through the barometer we aggregate the total number of children not learning based on out-of-school children at the end of primary school, children who are likely to drop out by the 5th grade, and those in school but not learning. The results are distressing. Under the current model, half of sub-Saharan Africa’s total primary school population – 61 million children – will reach adolescence without the basic skills needed to lead successful and productive lives.

The barometer also points out the massive inequalities between the rich and poor. Looking at the rates of extreme education poverty in the region, the percentage of adults with less than two years of education show the disadvantages that poor, rural students face in accessing education in comparison to their rich and urban counterparts. For instance, in Ethiopia, 68.3 percent of the poorest quintile of the population lives in education poverty, compared to only 13.8 percent of the richest.

While there is much reason to celebrate the progress in education that Africa has made over the past decade, the barometer shows us that there is a deeper learning crisis that needs to be addressed. Unless African governments and the international community work together and act now to raise standards and improve learning outcomes, the potential of tens of millions of African youth will be wasted and Africa’s social and economic progress will stagnate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นทางที่ของเด็กวัยเรียนเกือบ 128 ล้านของแอฟริกา 17 ล้านจะไม่เคยเข้าเรียนที่โรงเรียน บางทียิ่งน่าตกใจคือความจริงที่ว่า อีก 37 ล้านแอฟริกาเด็กจะได้เรียนรู้น้อยมากในขณะที่ในโรงเรียนว่า พวกเขาจะไม่ดีปิดกว่าเหล่าเด็กผู้ไม่เคยเรียน เป็นผล การคาดคะเนการเติบโตทางเศรษฐกิจและพัฒนาสังคมของแอฟริกาไม่ดีตัวเลขเหล่านี้มาจากบารอมิเตอร์เรียนแอฟริกาใหม่สร้าง โดยศูนย์การศึกษาสากลที่ Brookings วัตถุประสงค์ของเราคือการ ระบุมีการประเมินข้อมูลพื้นฐานการเรียนรู้ในแอฟริกา โดยใช้ข้อมูลมีอยู่ ใช้ข้อมูลจากการตรวจระดับภูมิภาค เช่นโปรแกรม d'Analyse des Educatifs โตเดอลา CONFEMEN (PASEC) และ Consortium แอฟริกาตะวันออก และภาคใต้สำหรับการตรวจสอบการศึกษาคุณภาพ (SACMEQ), และประเมินผลแห่งชาติครั้งที่ 4 หรือ 5 เกรดนักเรียน บารอมิเตอร์มีรูปภาพของสถานะของการเรียนรู้สำหรับ 28 ประเทศในประเทศไทย ในแต่ละการประเมินเหล่านี้ เราระบุจุดตัดที่ซึ่งนักเรียนที่ให้คะแนนด้านล่างที่ระดับถูกเรียนรู้น้อยมากว่า พวกเขาไม่มีมูลค่าเพิ่มเพื่อการศึกษา ในขณะที่การทดสอบเหล่านี้แม้เริ่มขีดพื้นผิวค่า ความรู้ และทักษะที่เด็กควรเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อชีวิตที่มีสุขภาพดี มีประสิทธิภาพ พวกเขาให้บางตัวชี้วัดพื้นฐานเกี่ยวกับสถานะของการเรียนรู้ในภูมิภาคการค้นพบน่าอัศจรรย์ มีเจ็ดประเทศที่อย่างน้อย 40 เปอร์เซ็นต์เด็กตามมาตรฐานขั้นต่ำของการเรียนรู้ โดยเกรด 4 หรือ 5 ในประเทศเช่นเอธิโอเปีย ไนจีเรีย และแซมเบีย มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนในโรงเรียนไม่เรียนทักษะขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา ผ่านบารอมิเตอร์ที่เรารวบรวมจำนวนของเด็กที่เรียนไม่อิงออกของโรงเรียนเด็กจบประถม เด็กที่มีแนวโน้มที่จะปล่อย โดยป. 5 และผู้ที่อยู่ในโรงเรียนแต่การเรียนรู้ไม่ ผลลัพธ์คือวิตก ภายใต้แบบจำลองปัจจุบัน ครึ่งหนึ่งของประชากรของประเทศไทยรวมประถม – 61 ล้านคน – จะถึงวัยรุ่น โดยไม่มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อนำไปสู่ความสำเร็จ และสร้างสรรค์บารอมิเตอร์ยังชี้ออกนัดใหญ่ระหว่างคนรวยและคนจน มองที่อัตราความยากจนมากการศึกษาในภูมิภาค เปอร์เซ็นต์ของผู้ใหญ่ที่ต่ำกว่าสองปีการศึกษาแสดงข้อเสียที่นักเรียนไม่ดี ชนบทเผชิญในการเข้าถึงการศึกษาเปรียบเทียบกับพวกรวย และเมือง เช่น ในเอธิโอเปีย ร้อยละ 68.3 ของ quintile ยากจนของประชากรอาศัยอยู่ในความยากจนการศึกษา เมื่อเทียบกับเพียงร้อยละ 13.8 ของรวยที่สุดในขณะที่มีเหตุผลมากมายเพื่อเฉลิมฉลองความคืบหน้าในการศึกษาที่ทำให้ทวีปแอฟริกากว่าทศวรรษ บารอมิเตอร์แสดงให้เราเห็นว่ามีวิกฤตลึกการเรียนรู้ที่ต้องได้รับการแก้ไข เว้นแต่รัฐบาลแอฟริกันและประชาคมระหว่างประเทศ ทำงานร่วมกัน และดำเนินการเพื่อยกระดับมาตรฐาน และปรับปรุง ผล การเรียนรู้ศักยภาพของหลายสิบล้านเยาวชนแอฟริกาจะสูญเสีย และความก้าวหน้าทางสังคม และเศรษฐกิจของแอฟริกาจะซบเซา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันกินลึกของแอฟริกาเกือบ 128,000,000 เด็กนักเรียนวัย 17 ล้านจะไม่เข้าเรียนในโรงเรียน บางทีอาจจะน่าตกใจมากก็คือความจริงที่ว่าอีก 37 ล้านเด็กแอฟริกันจะได้เรียนรู้ในขณะที่เล็ก ๆ น้อย ๆ ในการที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนที่พวกเขาจะไม่ดีมากไปกว่าเด็กเหล่านั้นที่ไม่เคยเข้าเรียนในโรงเรียน เป็นผลให้การพยากรณ์โรคสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกาในอนาคตและการพัฒนาทางสังคมเป็นที่น่าสงสาร. ตัวเลขเหล่านี้มาจากแอฟริกาใหม่บารอมิเตอร์การเรียนรู้ที่สร้างขึ้นโดยศูนย์การศึกษาสากลที่ Brookings วัตถุประสงค์ของเราคือการระบุการประเมินพื้นฐานของการเรียนรู้ในแอฟริกาโดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่ โดยใช้ข้อมูลจากการตรวจสอบในระดับภูมิภาคเช่นโครงการ d'วิเคราะห์ des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC) และภาคใต้และภาคตะวันออกของทวีปแอฟริกา Consortium สำหรับการตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (SACMEQ) และการประเมินผลระดับชาติครั้งที่ 4 หรือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, บารอมิเตอร์ให้ภาพ ของรัฐของการเรียนรู้สำหรับ 28 ประเทศใน sub-Saharan แอฟริกา ในแต่ละการประเมินเหล่านี้เราระบุจุดตัดที่นักเรียนคะแนนต่ำกว่าระดับที่ได้รับการเรียนรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เพื่อให้พวกเขามีค่าไม่มีการเพิ่มการศึกษาของพวกเขา ในขณะที่การทดสอบเหล่านี้ไม่ได้เริ่มต้นที่จะขูดพื้นผิวบนค่าความรู้และทักษะที่เด็กควรเรียนรู้ในโรงเรียนที่จะมีชีวิตที่มีสุขภาพดีและมีชีวิตที่พวกเขาไม่ให้ข้อบ่งชี้พื้นฐานบางอย่างเกี่ยวกับสถานะของการเรียนรู้ในภูมิภาค. ผลการวิจัยพบที่น่าอัศจรรย์ . มีเจ็ดประเทศที่ร้อยละ 40 หรือมากกว่าของเด็กไม่เป็นไปตามมาตรฐานขั้นต่ำของการเรียนรู้โดยเกรด 4 หรือ 5 ในประเทศเช่นเอธิโอเปียไนจีเรียและแซมเบียมีมากกว่าครึ่งหนึ่งของในโรงเรียนนักเรียนยังไม่ได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานโดย ในตอนท้ายของโรงเรียนประถมศึกษา ผ่านบารอมิเตอร์เรารวมจำนวนของเด็กที่ไม่ได้เรียนรู้บนพื้นฐานของเด็กออกจากโรงเรียนในตอนท้ายของโรงเรียนประถมศึกษาเด็กที่มีแนวโน้มที่จะเลื่อนออกจากชั้นที่ 5 และผู้ที่อยู่ในโรงเรียน แต่ไม่ได้เรียนรู้ ผลลัพธ์ที่ได้จะมีความสุข ภายใต้รูปแบบปัจจุบันครึ่งหนึ่งของประชากรในโรงเรียนประถมศึกษารวม sub-Saharan Africa ของ - 61 ล้านคน -. จะถึงวัยรุ่นไม่มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อนำไปสู่ชีวิตที่ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผลบารอมิเตอร์ยังชี้ให้เห็นไม่เท่าเทียมกันใหญ่ระหว่างคนรวยและคนจน มองไปที่อัตราความยากจนการศึกษามากในภูมิภาคเปอร์เซ็นต์ของผู้ใหญ่ที่มีน้อยกว่าสองปีของการศึกษาแสดงให้เห็นข้อเสียที่ไม่ดีของนักเรียนในชนบทเผชิญในการเข้าถึงการศึกษาในการเปรียบเทียบกับคู่ที่อุดมไปด้วยและในเมืองของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นในประเทศเอธิโอเปียร้อยละ 68.3 ของกลุ่มที่ยากจนที่สุดของประชากรที่อาศัยอยู่ในความยากจนการศึกษาเมื่อเทียบกับเพียง 13.8 เปอร์เซ็นต์ของที่ร่ำรวยที่สุด. ในขณะที่มีเหตุผลมากที่จะเฉลิมฉลองความคืบหน้าในการศึกษาที่แอฟริกาได้ทำในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา บารอมิเตอร์แสดงให้เราเห็นว่ามีความเป็นวิกฤตการเรียนรู้ลึกที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข เว้นแต่รัฐบาลแอฟริกาและการทำงานของประชาคมระหว่างประเทศร่วมกันและการกระทำในขณะนี้เพื่อยกระดับมาตรฐานและปรับปรุงผลการเรียนรู้ที่มีศักยภาพของหลายสิบล้านของเยาวชนแอฟริกันจะเสียและความก้าวหน้าทางสังคมและเศรษฐกิจของแอฟริกาจะทำให้เมื่อยล้า