Access to higher education improves

Access to higher education improves
employment opportunities for individuals
with disabilities (Ontario Human Rights
Commission, 2005). However, the positive
outcomes for the impact of education
on employment may not reflect the experiences
of those with visual impairments
(that is, those who are blind or have low
vision). Kirchner and Smith (2005) reported
that with increasing years of education,
the disparity between the employment
rates of those with and without
visual impairments decreases. Yet,
Capella-McDonnall (2005) found that education
can predict employment only if
students with visual impairments complete
their higher education programs. Estimated
rates of employment for individuals
with visual impairments are less than
47% (Shaw, Gold, & Wolffe, 2007; Stark
& Stark, 2003; Wolffe & Candela, 2002).
Most colleges and universities in Canada
provide accommodations for students
with disabilities (Reed, Lund-Lucas, &
O’Rourke, 2003). Yet Reed et al. (2003)
found that there was considerable variability
among institutions of higher education
in the accommodations they provided
and that this variability typically

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้นจะช่วยเพิ่มโอกาสในการจ้างงาน

สำหรับบุคคลที่มีความพิการ (ontario สิทธิมนุษยชน
คณะกรรมการ, 2005) แต่บวก
ผลสำหรับผลกระทบของการศึกษา
การจ้างงานอาจจะไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์
ของผู้ที่มีความบกพร่องทางสายตา
(นั่นคือผู้ที่มีคนตาบอดหรือมีวิสัยทัศน์ต่ำ
) เคิร์ชเนอและสมิท (2005) รายงาน
การเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้นจะช่วยเพิ่มโอกาสในการจ้างงาน

สำหรับบุคคลที่มีความพิการ (ontario สิทธิมนุษยชน
คณะกรรมการ, 2005) แต่บวก
ผลสำหรับผลกระทบของการศึกษา
การจ้างงานอาจจะไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์
ของผู้ที่มีความบกพร่องทางสายตา
(นั่นคือผู้ที่มีคนตาบอดหรือมีวิสัยทัศน์ต่ำ
) เคิร์ชเนอและสมิท (2005) รายงาน
กับปีที่เพิ่มขึ้นของการศึกษา
ต่างระหว่างการจ้างงาน
อัตราของผู้ที่มีและไม่มี
บกพร่องทางสายตาลดลง ยัง
กระทั่ง-mcdonnall (2005) พบว่าการศึกษา
สามารถคาดการณ์การจ้างงานเฉพาะเมื่อ
นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาที่สมบูรณ์
โปรแกรมการศึกษาที่สูงขึ้นของพวกเขา
ประมาณอัตราการจ้างงานสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่อง
ภาพน้อยกว่า 47%
(ชอว์, ทอง,& Wolffe, 2007; สิ้นเชิง
&สิ้นเชิง 2003. Wolffe &แคนเดลา, 2002)
วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในแคนาดา
ให้ที่พักสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ
(กก Lund-lucas, &
O'Rourke, 2003) ยังกกตอัล (2003)
พบว่ามีความแปรปรวนมาก
ระหว่างสถาบันการศึกษาระดับสูงในที่พัก
พวกเขาให้
และที่แปรปรวนนี้มักจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรับปรุงการเข้าถึงการศึกษา
โอกาสการจ้างงานสำหรับบุคคล
ทุพพลภาพ (สิทธิมนุษยชนนตา
เสริม 2005) อย่างไรก็ตาม ในแง่บวก
ผลลัพธ์สำหรับผลกระทบของการศึกษา
ในงานอาจไม่สะท้อนประสบการณ์
ผู้มีความบกพร่อง
(นั่นคือ ผู้ที่ตาบอด หรือมีมาก
วิสัยทัศน์) ได้ Kirchner และสมิธ (2005) รายงาน
ปรับปรุงการเข้าถึงการศึกษา
โอกาสการจ้างงานสำหรับบุคคล
ทุพพลภาพ (สิทธิมนุษยชนนตา
เสริม 2005) อย่างไรก็ตาม ในแง่บวก
ผลลัพธ์สำหรับผลกระทบของการศึกษา
ในงานอาจไม่สะท้อนประสบการณ์
ผู้มีความบกพร่อง
(นั่นคือ ผู้ที่ตาบอด หรือมีมาก
วิสัยทัศน์) ได้ Kirchner และสมิธ (2005) รายงาน
& Wolffe, 2007 สิ้นเชิง
&โดยสิ้นเชิง 2003 Wolffe & Candela, 2002) .
วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในแคนาดามากที่สุด
ให้สถานที่พักสำหรับนักเรียน
ทุพพลภาพ (Reed ลุนด์ลูคัส &
O'Rourke, 2003) ร้อยเอ็ดกก al. (2003) ยัง
พบว่า มีความแปรผันมาก
สถาบันอุดมศึกษา
ในที่พักจะให้
และสำหรับความผันผวนนี้โดยทั่วไปที่ มีการเพิ่มปีการศึกษา,
disparity ระหว่างการจ้างงาน
อัตราผู้ที่มี และไม่มี
บกพร่องลดลง ยัง,
คาเปล่า-McDonnall (2005) พบว่าการศึกษา
สามารถทำนายจ้างเท่า
นักเรียน มีความบกพร่องสมบูรณ์
โปรแกรมการศึกษาได้ ประมาณ
อัตราการจ้างงานสำหรับบุคคล
มีความบกพร่องมีน้อยกว่า
47% (ชอว์ ทอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเข้าถึงการศึกษาสูงกว่า
ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกาสในการจ้างงานสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยผู้ ทุพพลภาพ
(ออนแทรีโอสิทธิมนุษยชน
คณะกรรมาธิการ 2005 ) แต่ถึงอย่างไรก็ตามในทางบวกต่อผลลัพธ์
ซึ่งจะช่วยให้การส่งผลกระทบต่อการศึกษา
ซึ่งจะช่วยในการจ้างงานอาจไม่ได้สะท้อนถึงประสบการณ์
ของผู้ที่มีผู้มีความบกพร่องด้านการมองเห็น
(ที่มีผู้ที่ตาบอดหรือมีต่ำ
วิสัยทัศน์) เคิร์ชเนอร์และสมิธ( 2005 )รายงานว่า
ตามมาตรฐานการเข้าถึงการศึกษาสูงกว่า
ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกาสในการจ้างงานสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยผู้ ทุพพลภาพ
(ออนแทรีโอสิทธิมนุษยชน
คณะกรรมาธิการ 2005 ) แต่ถึงอย่างไรก็ตามในทางบวกต่อผลลัพธ์
ซึ่งจะช่วยให้การส่งผลกระทบต่อการศึกษา
ซึ่งจะช่วยในการจ้างงานอาจไม่ได้สะท้อนถึงประสบการณ์
ของผู้ที่มีผู้มีความบกพร่องด้านการมองเห็น
(ที่มีผู้ที่ตาบอดหรือมีต่ำ
วิสัยทัศน์) เคิร์ชเนอร์และสมิธ( 2005 )รายงานว่า
ตามมาตรฐาน& wolffe 2007 สตาร์ก
ซึ่งจะช่วย&สตาร์ก 2003 wolffe &แคนเดลา 2002 )..
วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในประเทศแคนาดา
ซึ่งจะช่วยจัดให้บริการที่พักสำหรับนักศึกษา
ซึ่งจะช่วยผู้ ทุพพลภาพ (หน้าสัมผัสรีด lund-lucas &
o ' Rourke 2003 ) แต่รีด et al . ( 2003 )
พบว่ามีมากกว่าได้
ซึ่งจะช่วยในการกำกับสถาบันการเงินของการมีการศึกษาสูง
ในที่พักที่จัดให้บริการและ
ซึ่งจะช่วยให้ได้โดยปกติแล้วการทดสอบนี้ว่าด้วยการเพิ่มของการศึกษา
ช่องว่างระหว่างอัตราการจ้างงาน
ของผู้ที่มีและไม่มี
ซึ่งจะช่วยผู้มีความบกพร่องด้านการมองเห็น ภาพ จะลดลง. แต่,
capella-mc donnall ( 2005 )พบว่าการศึกษา
สามารถทำนายการจ้างงานเท่านั้นหาก
นักศึกษาที่มีผู้มีความบกพร่องด้านการมองเห็น ภาพ เสร็จสมบูรณ์
สูงขึ้นได้โปรแกรมการศึกษา อัตราค่าบริการโดยประมาณของ

ซึ่งจะช่วยการจ้างงานสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยผู้มีความบกพร่องด้านการมองเห็น ภาพ จะมีน้อยกว่า 47%
(, Shaw สีทอง