The present study investigated the

The present study investigated the visual and lexical knowledge of vegetables in children. The purpose of this was to identify both liked and disliked familiar vegetables which will be used in a further study. We explored children's lexical knowledge with a free listing test and their visual knowledge with a picture's sorting test. 145 children between the ages of 8 and 11 years from various living environments of the Rhône-Alpes Region, France, completed both tests. Overall, 54 vegetables were cited, 16 of which were cited by more than 9% of the sample. Carrots, tomatoes and lettuce were the most named vegetables and the best visually recognized by children. Lexical knowledge increased gradually with age. Children from rural areas named significantly more vegetables than those from urban areas. However, visual recognition of vegetables did not change as a function of age or living environment. This suggests that visual categorization allows easier accessing to semantic knowledge than verbal questioning. Finally, the data showed a relation between visual familiarity and liking: the majority of raw vegetables recognized visually were also classified as "liked vegetables". In addition, children declared that they did not want to try most of the unknown vegetables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ และภาพของผักในเด็ก วัตถุประสงค์นี้คือการ ระบุชอบ ทั้ง disliked คุ้นเคยผักที่จะใช้ในการศึกษาเพิ่มเติม เราสำรวจความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ของเด็กกับการทดสอบรายการฟรีและความรู้เสมือนกับการทดสอบเรียงลำดับของรูปภาพ เด็ก 145 ระหว่างวัย 8 และ 11 ปีจากสภาพแวดล้อมชีวิตต่าง ๆ ภาคสอัลเพส Rhône ฝรั่งเศส เสร็จสิ้นการทดสอบทั้งสอง โดยรวม ผัก 54 ถูกอ้าง 16 ที่ถูกอ้างถึงกว่า 9% ของตัวอย่าง แครอท มะเขือเทศ และผักกาดหอมได้ผักมีชื่อมากที่สุด และดีสุดเห็นรู้จักเด็ก ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เพิ่มขึ้นทีละน้อยอายุ เด็กจากชนบทชื่อผักมากกว่าจากพื้นที่เมือง อย่างไรก็ตาม การรับรู้ภาพของผักได้ไม่เปลี่ยนแปลงเป็นฟังก์ชันของอายุหรือสภาวะแวดล้อม แนะนำการจัดประเภทภาพที่ช่วยให้ง่ายต่อการเข้าถึงความรู้ความหมายมากกว่าการตั้งคำถามด้วยวาจา ในที่สุด ข้อมูลแสดงความสัมพันธ์ระหว่างภาพความคุ้นเคยและชื่นชอบ: ส่วนใหญ่รู้จักเห็นผักดิบยังถูกจัดเป็น "ผักที่ชอบ" นอกจากนี้ เด็กประกาศว่า พวกเขาไม่ชอบลองส่วนใหญ่ผักไม่รู้จัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบความรู้คำศัพท์และภาพของผักในเด็ก วัตถุประสงค์ของการนี​​้คือการระบุผักทั้งชอบและไม่ชอบที่คุ้นเคยซึ่งจะถูกนำมาใช้ในการศึกษาต่อไป เราสำรวจความรู้คำศัพท์ของเด็กที่มีการทดสอบรายการฟรีและความรู้ของพวกเขาที่มองเห็นกับการทดสอบการเรียงลำดับภาพของ 145 เด็กที่มีอายุระหว่าง 8 และ 11 ปีจากสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ของภาคโรนาลป์ฝรั่งเศสเสร็จสิ้นการทดสอบทั้งสอง โดยรวม, ผัก 54 ที่ถูกอ้างถึง 16 แห่งที่ถูกอ้างถึงโดยกว่า 9% ของกลุ่มตัวอย่าง แครอทมะเขือเทศและผักกาดหอมเป็นผักชื่อมากที่สุดและได้รับการยอมรับที่ดีที่สุดสายตาเด็ก ความรู้คำศัพท์เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ตามอายุ เด็กจากพื้นที่ชนบทชื่อผักอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าผู้ที่มาจากพื้นที่เขตเมือง แต่การรับรู้ภาพของผักไม่ได้เปลี่ยนเป็นหน้าที่ของอายุหรือสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัย นี้แสดงให้เห็นว่าการจัดหมวดหมู่ภาพช่วยให้เข้าถึงได้ง่ายขึ้นเพื่อความรู้ความหมายมากกว่าการซักถามด้วยวาจา ในที่สุดข้อมูลที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างความคุ้นเคยและชื่นชอบภาพ: ส่วนใหญ่ของผักดิบได้รับการยอมรับทางสายตายังถูกจัดเป็น "ผักชอบ" นอกจากนี้เด็กบอกว่าพวกเขาไม่ต้องการที่จะลองมากที่สุดของผักที่ไม่รู้จัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้ศึกษาภาพและความรู้คำศัพท์ของผักในเด็ก การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ทั้งชอบและไม่ชอบผักที่คุ้นเคยซึ่งจะถูกใช้ในการศึกษาต่อไป เราสำรวจความรู้คำศัพท์ของเด็กที่มีฟรีและรายการทดสอบความรู้ของภาพกับภาพ การเรียงลำดับการทดสอบถ้าเด็กอายุระหว่าง 8 และ 11 ปี จาก ต่าง ๆสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยของนิวสวีเดนแอลป์เขตฝรั่งเศส เสร็จสิ้นการทดสอบทั้ง 2 ครั้ง ผักรวม , 54 พบ 16 ซึ่งถูกอ้างโดยกว่า 9% ของตัวอย่าง แครอท , มะเขือเทศ และผักกาดหอมเป็นผักมากที่สุดและดีที่สุดที่รู้จักชื่อ สายตาของเด็ก ความรู้คำศัพท์เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆตามอายุเด็กจากชนบทชื่อผักมากขึ้นกว่าผู้ที่มาจากเขตเมือง อย่างไรก็ตาม การรับรู้ภาพ ผักไม่ได้เปลี่ยนแปลงเป็นฟังก์ชันของอายุหรือสภาพแวดล้อมที่อาศัยอยู่ ภาพนี้แสดงให้เห็นว่าการจัดหมวดหมู่ให้ง่ายการเข้าถึงความรู้ความหมายกว่าวาจาตั้งคำถาม ในที่สุด ข้อมูลที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างภาพและความชอบ : ความคุ้นเคยส่วนใหญ่ของผักดิบ จำสายตายังจัดเป็น " ชอบผัก " นอกจากนี้เด็กประกาศว่าพวกเขาไม่ต้องการที่จะทำส่วนใหญ่ของผักที่ไม่รู้จัก