The aims of our study included intr

The aims of our study included introducing students tothe diverse world of engineering including exploring itsdifferent fields and ways in which engineers work towardsimproving society. Students’ appreciation and applicationof the processes of engineering design underpinned eachof the problem activities implemented during the study. Itwas important that students be encouraged to apply theirown ideas and approaches to designing and creating theirmodels, rather than a “conventional” approach that assumes students acquire and apply information in the exactform we desire and convey to them (Zawojewski et al.2008).

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

จุดมุ่งหมายของการศึกษาของเรารวมถึงการแนะนำให้นักเรียน ทั่วโลกที่มีความหลากหลายของวิศวกรรมรวมทั้งการสำรวจของ สาขาที่แตกต่างและวิธีการในการที่วิศวกรทำงานต่อการ พัฒนาสังคม การแข็งค่าของนักเรียนและการประยุกต์ใช้ กระบวนการของการออกแบบวิศวกรรมการสนับสนุนในแต่ละ กิจกรรมปัญหาการดำเนินการในระหว่างการศึกษา มัน เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนได้รับการสนับสนุนของพวกเขาที่จะใช้ ความคิดของตัวเองและวิธีการออกแบบและการสร้างของพวกเขา รุ่นมากกว่าวิธีการ“ธรรมดา” ที่ถือว่านักเรียนได้รับและใช้ข้อมูลในการที่แน่นอน รูปแบบที่เราต้องการและถ่ายทอดให้กับพวกเขา (Zawojewski et al, 2008)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

จุดมุ่งหมายของการศึกษาของเรารวมถึงการแนะนำให้นักเรียน โลกที่มีความหลากหลายของวิศวกรรมรวมทั้งการสำรวจ สาขาและวิธีการที่วิศวกรทำงานไปสู่ พัฒนาสังคม การชื่นชมและการประยุกต์ใช้ของนักเรียน ของกระบวนการของการออกแบบทางวิศวกรรมที่ถูกตรึงไว้แต่ละ ของกิจกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างการศึกษา มัน เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้ประยุกต์ใช้ ความคิดและวิธีการในการออกแบบและสร้าง รุ่นแทนที่จะเป็นวิธีการ "ธรรมดา" ที่สมมติว่านักเรียนได้รับและใช้ข้อมูลในที่แน่นอน รูปแบบที่เราปรารถนาและถ่ายทอดให้กับพวกเขา ๒๐๐๘)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอนักเรียน สำรวจความหลากหลายของโลกวิศวกรรมรวมถึง วิศวกรทำงานในสาขาต่างๆและวิธีการ ปรับปรุงสังคม ความชื่นชมและการประยุกต์ใช้ของนักเรียน กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม ปัญหาที่ใช้ในการวิจัยคือ มัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมให้นักเรียนใช้ ความคิดและวิธีการของคุณเองในการออกแบบและสร้าง รูปแบบมากกว่าวิธีการแบบดั้งเดิมสมมติว่านักเรียนได้รับและใช้ข้อมูล จากรูปแบบที่เราต้องการสื่อสารกับพวกเขา ปี

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.